静待花开
——浅谈中途接手班级的管理
黑龙江省五大连池市龙镇学校初中部 朱丽岩
[摘要] 当班主任有辛苦的付出，也有甜蜜的收获。对于中途接手的班级来说，面临着很多的问题，如班级的卫生、纪律、班风、学习等方面，或多或少地存在着一些问题。这就需要班主任及时了解班级和学生的情况，然后有的放矢地开展教育。在师生互相磨合的教育过程中，有种等待花开的感觉。一个良好的班集体，也就在这等待的过程中，悄然而生。
[关键词] 班风；轮流班长；理想教育；交流沟通
每个班主任都希望能从初始年级带班，但是学校有时会因工作调整，安排教师中途接任新班级。尤其是七八年级的学生正处于逆反期，对原班主任又较为留恋，对于新接任的班主任，一时难以接纳。中途接手这样的班级，班级管理的难度大，需要班主任付出更多的努力。
一、接任之初，迅速了解班级状况
只有了解班级状况，才能更好地做好班主任工作。班主任要了解的内容，主要有每个学生的姓名、性格特点、学习状况、家长手机号码、是否离异家庭、是否留守学生等。除此之外，还要了解班级的学习风气、班风班纪、劳动情况、班干部的组织能力等，并协调与任课教师的关系，迅速组建家长群。
中途接手的班级，往往会存在一些问题，可能有以下几种：
1.卫生状况较差
有些中途接手的班级，可能会出现班级里垃圾满地、物品摆放杂乱无序的状况。学生懒到一步之遥也不会把垃圾丢到垃圾箱去，值日前后卫生无多大改观，还需要教师拿起笤帚和拖布重新把室内外打扫干净。因为是中途接手的班级，班主任担心批评会激起学生的逆反心理，心存顾忌；但如果不指出来，班主任继续帮学生打扫班级，会不利于学生养成良好的卫生习惯。
2.纪律较差
主要表现在学生边上课边吃、边喝、边玩，上课纪律难以保证，学生能把带着满腔热情而来的教师的热情扑灭，也能把笑容满面而来的教师弄得怒火熊熊而去，导致任课教师跑到新任班主任面前来告状。
3.作业拖沓或不交
很多学生不写作业，沉迷于手机或电脑游戏，导致交作业拖沓或根本不交。更有甚者，全班学生某个早晨约好集体不交作业，这是学生在试探新班主任的底线。如果新班主任能够容忍，他们便会变本加厉。
4.班风涣散
无规矩不成方圆。一个纪律涣散的班级，是不可能成为一个优秀的班级的。为此，班主任首先要强调班级纪律，通过早会和班会告诉学生约束自己的重要性，让学生知道课堂上乱讲话是对教师的不尊重，是对自己的不负责；课间打闹容易受伤，是缺乏自我保护的表现，也是缺乏纪律的表现。强调得多了，学生的纪律状况也会好很多。在上述要求之后效果还不好的情况下，不妨再采取如下措施：
二、扭转不良风气，形成优良班风
（1）班主任坐班制。没有其它班级的课时，班主任要坐在班级后面，了解学生上课状况，约束淘气学生，也便于增进师生情谊。班主任坐班后，有助于随时了解班级情况，班级纪律也会得到极大改善。
1.打扫卫生，从被动到主动到保持
班主任面对垃圾满地的班级，应该怎么办？放学了，先让全班学生低头看看自己脚下都有哪些垃圾，垃圾箱外又堆放着什么，问学生是否喜欢在这样的垃圾场中生活和学习，再告诉他们：这一次班主任会领着他们干，会示范给他们看，但是以后不会再这样做。带领学生把室内外打扫一遍后，再问学生：教室干净了吗？学生会很自豪地回答：干净。这时告诉他们，其实还可以更干净。大扫除时，班主任带领学生把教室的墙面、玻璃、地面处理一遍。对于学生不愿意干的活，班主任不要大包大揽，可以建议学生“我们一起干”。学生看到教师不怕脏、不怕累，不好意思不做，便也跟着干起来。由被动劳动到主动劳动，学生会有很大的进步。同时，因为学生在劳动中付出了辛苦，便也开始注意保持班级卫生，班级整洁了。满地垃圾、乱糟糟的局面在班级一去不复返。
（3）班主任同桌制。班级里总有几个特别淘气的学生，一时刹不住淘气之风怎么办？可在班主任坐班的基础上，采取班主任同桌制的方法，即让每天最淘气的学生跟班主任做同桌。这样，当学生跑神儿的时候，班主任轻轻地推一下他，低声说“跑神儿啦”；学生做小动作，悄声告诉他“好好听课”；不积极思考问题时，提示他积极思考等。当这名学生表现有所好转时，班主任再换一个新同桌。跟班主任同桌过的学生因为上课注意力集中了，都会有明显进步。
2.让学生学会自我约束
上间操的时候全班慢吞吞地往外走，无论班主任怎样喊，都假装听不见。教师生病了沙哑着嗓子去上课，学生毫无同情心；教师气得跳脚时，学生却在哈哈大笑；上课想说就说，想玩就玩，学习氛围差，班风涣散。
“教育需要等待，需要耐心。”虽然新接手的班级存在这样那样的问题，班级学生也通过各种手段试探新班主任的忍耐力，但只要与他们真心相待，慢慢磨合，采取有效的措施管理班级，就会等到花开的日子。
（2）家长陪读制。对于纪律特别差或学习特别不上进的学生，必要时可邀请其家长来陪读半天（不能强求家长必须陪读），家长与孩子同桌。面对家长陪读，学生多少是有些感触的，便于对学生进行思想教育。家长在看到孩子的上课状态后，心中也会有数，方便回家后更好地教育和管理孩子。
最后，“多元互动”式合作学习是存在于高中语文教学的各个环节之中的，它不是和昙花一样一学期或者一学年就使用一次的教育教学法，而是一种需要与一些重难点教学进行深度融合和多次融合的教育教学方法，并且根据不同的教学环节使用不同的“多元互动”式合作学习形式，以避免课堂成为一个单一、枯燥的课堂，避免学生失去互动学习的兴趣与积极性。
2.2.3 苜蓿、小麦种子萌发各指标化感指数绝对值 化感指数绝对值的大小表明化感强度，4种不同自素物质影响下，苜蓿、小麦种子萌发各指标基本均为负值(表1，2)。苜蓿种子萌发各指标化感指数绝对值均随着自毒物质处理浓度升高而呈上升趋势；小麦种子萌发各指标的化感指数绝对值在C各浓度作用下、A、D浓度大于0.010 g/L及B浓度大于0.025 g/L后迅速增大，说明抑制作用强度与自毒物质处理浓度关系密切。4种自毒物质毒性强弱表现为C最强，B最弱，A、D居中，且对苜蓿的抑制作用远强于小麦(图2)。
（2）微信鼓励和沟通。班主任可以建一个班级家长微信群，起个励志的群名。常在微信群里发一些励志的话语或文章，转发一些学习方法指导学生学习，有情况时及时与家长沟通，说一说学生每天的进步表现，哪怕是点滴进步。如某生今天语文课文背得很流利，某生英语单词听写全对，某生（平时很淘气）今天纪律特别好。这些积极的话语会促进学风改变。学风改变了，学生的学习成绩也进步了。批评的话、消极的话不要在班级群聊中出现，避免出现负面影响。学生有错误，班主任应该选择单独与家长聊天或打电话沟通。
学生无心学习，或许因为没有养成良好的学习习惯，或许无理想无目标，或许无兴趣无学习方法。为了改变这种状况，班主任不妨采取以下做法：
这个蜘蛛精……是人？青辰一边听着天葬师的话，一边仔细打量。那唐飞霄矮小瘦弱，整个身子都裹在硬甲中，只有一颗硕大的光头露在外面，看起来怪诞而不合比例。自己先入为主，竟将其当做了蜘蛛精，着实闹了个笑话。
3.培养学生浓厚的学习兴趣
试验地于上一年秋收后旋耕，当年春季南北起垄，垄宽0.60米。田间管理按照农民的习惯，苗前用旱田除草剂进行封闭，生育中期不进行铲趟作业。在6月中旬施放赤眼蜂防治玉米螟。
According to the results, the compliance of the Academic Hospital personnel with a FIT-based CRC screening program was suboptimal, especially among physicians.
（1）明确学习目的，开展理想教育。组织主题班会开展理想教育，让学生反思理想中的自己与现实中的自己存在哪些差距，如何缩短理想与现实之间的距离，教育他们实现理想需要脚踏实地努力，不努力，再小的理想也无法实现；努力，远大的理想也可能成为现实。
（4）班长轮流制。如果一个班级没有一个优秀的班长，班级会缺乏凝聚力。选一个优秀的班长，是新接班的班主任的当务之急。但可能选了一段时间之后，发现很难找到适合的人选，这时就可以采取班长轮流制，让班级每个人都来当一天班长，感受班级管理的不容易。当过班长之后的学生，明显自我约束力增强了，责任心增强了，班级纪律也会好很多。在每人一天的值日班长考验中，具有管理班级才能的学生脱颖而出，便可推选此人当班长。
（3）针对学生上课不爱答题情况，制定小组得分制。中学生正处于青春期，乐于表现自己，但上课答题时又有些羞涩，怕答错被人笑。为此，班主任可按学生的课堂表现打分，每周一评比，评出最佳小组。实行小组得分制，学生课堂上答题的积极性大大提高，既锻炼了语言表达能力，又培养了集体荣誉感。
三、积极沟通，取得家长的信任和支持
家长是孩子学习的重要动力，班主任要善于争取家长的理解和支持，协助自己开展好教育工作。
面授答疑。与传统的课程内容设置不同，我们将阅读教育贯穿于大学语文教学的始终。每次课固定留出部分时间进行阅读教育。在大学语文的阅读教育中，我们不主张教师为课堂主体，进行过多的讲授，但需要作为课堂的引领者和交流者，促进学习效果的提升。
1.家访沟通
不歧视任何后进生，想方设法激励他们学习。与家长沟通、交流，目的是为了让学生变得更阳光、更出色。因为学生有潜力，教师才家访。有些学生不爱学习甚至放弃了学习，实际上是得到了家长的默许，因为家长对孩子已经失去信心。但是身为父母，所有家长都是“望子成龙”“望女成凤”的，只是他们内心充满失望，觉得自己无力约束孩子罢了。班主任去家访时，最初家长往往以为自己孩子惹了什么祸，所以非常紧张。这时，班主任要安抚家长，令其情绪放松，家长放松下来，班主任与家长的谈话就轻松多了。家访后，家长不是对孩子发雷霆之怒，而是由最初的要求孩子不惹是生非，发展到对孩子充满期待。这才是班主任家访应该达到的效果。
2.微信群与电话沟通
信息时代，微信群聊很方便，教师与家长的沟通方式，其中很重要的一种就是微信群聊，学生表现好时要及时在群里表扬，有问题及时告诉家长，必要时与家长私聊，不要在群里谈及让学生和家长都觉得难堪的问题。学生请假，要求家长必须打电话，否则可能出现学生利用微信群乱发消息的情况。班主任还可以利用微信群开个简单的语音家长会，既能说明问题，又节约时间。
总之，当班主任有苦辣酸的付出，也有甜蜜的收获。看到学生的每一点成长和进步，看到班级变得越来越好，这就是班主任最甜蜜的收获和最大的幸福。付出的过程，总有等待花开的感觉。
参考文献：
[1]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2003.
[2]贺乐凡.中小学教育管理[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[3]骆舒洪，周卫红.中小学班级管理现状的调查研究[J].教学与管理，2001，（11）.
（责任编辑 付淑霞）
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