现代教育教学研究表明：在人际交往中，注意力和倾听力占据了百分之七十。由此可知：人有一多半的时间在听，听和注意是人们获取知识、与人交往的主要途径之一。尤其是小学训练，不论是获取知识还是培养技能，注意力和倾听力都是不可或缺的。而作为小学生而言，正是良好学习习惯、能力养成的最基础时期。下面作者结合日常教学体会，谈谈如何培养小学生的注意力和倾听力。
一、充分调动小学生注意和倾听的兴趣
1.多样的口头奖励。
口头奖励对于小学生而言作用凸显。当学生对于教师经常使用的几句表扬已经习以为常时就很难调动他们注意和倾听的兴趣，因此，口头表扬应具有多样性。有时候一个赞许的眼神、一个细微的手势或者一点微笑，学生就会捕捉，进而直抵心灵深处。在课堂中，我们教师应及时和有效地捕捉学生身上的闪光点，用一些肯定性话语公开褒奖他们，鼓励学生注意和倾听。评价学生时，多几分赞扬，少几分批评，课堂上学生怎么会不注意和倾听呢？
2.创设生动有趣的学习情境。
名满天下的大教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”因此，教师应不断采用一些新颖和有效的教学手法营造乐学和善学的氛围，以便成为师生之间情感交流的桥梁。那些学生喜闻乐见的素材，在调动学生注意和倾听兴趣的同时，应贴近学生性格和认知特点，促使学生在自我实践、成功体验中增强注意和倾听的兴趣。
二、积极培养小学生注意和倾听的习惯
1.让学生明确注意和倾听的意义。
虽然是小学生，也应该让他们明确：注意和倾听不仅是获取知识的有效途径，而且也是尊重自己和尊重别人的一种表现。进而在教师的指导下，成为一个懂文明、有礼仪的好学生。
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2.教师要做学生忠实的听众。
榜样的力量是无穷的，尤其是学校教师，凡事更应身先士卒，要求学生做到的，自己首先要做到，当学生在陈述己见时，教师应细心、耐心地倾听，并且给予时不时的鼓励。当学生看到老师注意和倾听自己发言时，体会到了理解和尊重，进而能直接调整注意和倾听的心态。
3.恰当的表扬和激励。
现代教育教学研究表明：小学生喜欢关注教师那亮晶晶的眼睛，以便获取力量和信心。因此，这种方法对于培养学生的注意和倾听同样有效。当学生开始东张西望时，教师的一句表扬，学生会很快调整自己。除了语言提醒，一些激励性话语同样效果显著。在课堂教学中，作者尤其重视表扬和激励。奖励应具有及时性、公正性和频繁性。只有这样，才能促成学生注意和倾听习惯的养成，才能保证他们可持续发展。
4.让学生在活动中倾听。
开展一些丰富多彩的活动，对于培养学生注意和倾听的能力意义重大。在课堂教学中，作者结合学生客观实际和教材内涵，开展了一系列丰富多彩的活动。在活动中，学生能够注意观看和善于静听，踊跃参与，并且使孩子的综合素养得到了显著提高。
三、运用策略，让学生学会注意和善于倾听
1.展开竞赛。
针对小学生好胜心强、不服输的年龄特点，结合教材内容，有序开展一些竞赛活动，进而调动学生注意和倾听，大大提高了课堂效率。另外，可通过一些精神或者物质奖励，激励学生养成注意和倾听的良好习惯。
2.让学生当好小老师。
学生学会倾听和养成注意，需要互换角色，针对那些便于学生理解和接受的知识，可以放手和大胆让学生担任老师进行讲课，然后通过学生激烈讨论，让学生在教师认可中注意听讲、善于倾听，在激情澎湃中提高教学效率。
3.适时恰当地评价学生。
课程标准提出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的热情，促进学生的全面发展。针对小学生而言，由于他们注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要注重用激励的方法，正确适当地评价调动学生“注意和倾听”的积极性。教师还可以根据学生的不同表现，利用语言及时表扬正在倾听的孩子。这一教育契机的捕捉，盘活了整个课堂教学，学生受到了很好的启发，积极竖起小耳朵认真听讲。
4.树立榜样。
榜样的力量是无穷的，尤其是小学生都有喜欢模仿的心理，在课堂中让学生评评“最文明的听众”、“谁的耳朵最灵”，或者让他们学学××的样子等等，使学生的行为有个可以依托评价、模仿的标准，既是对受表扬同学的鼓励，也是对其他同学的激励。
言而总之，培养学生注意和倾听能力的途径多种多样，教师应结合自身教学实际和学生的实际情况，帮助学生培养科学有效的学习方法，进而培养他们注意和倾听的能力。
论文作者:曾小燕
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第207期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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