湖北省咸丰县第二民族实验小学 445600
在数学课堂教学中，我们要时刻注意挖掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。
一、开讲激趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开头虽然只有短短几分钟，却往往影响着一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。
如“三角形内角和”的引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数。然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。一开始有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了。这时学生都感到惊奇：教师的答案怎么和他们量出的答案是一致的？“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、设疑引趣
学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
三、授中探趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。
比如上例题新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形（锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”，看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360°，所以每个三角形的内角和是180°。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
四、练中有趣
练习是巩固所学知识、形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境，因此课堂练习要设计得精彩有趣。教学中教师可根据所学内容，设计不同形式的练习。
一是练习形式要注意层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示性的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
二是练习形式要注意科学性和趣味性。
教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴近学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变“知之”为“乐知”。比如本课在完成基本题后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。
五、课尾留趣
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻；但一到后半节，学生注意力容易分散。这时设计一些有趣的数学活动、游戏，不仅可以使大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到“课业结束趣犹在”的效果。
在本课结束时，我设计了一道抢答题。揭示：把左图截去一部分（每次只截一次），要使剩下图形的内角和是180°，有几种截法？学生原以为截法只有一种，到后来知道截法可以有无数种，感到是“一大发现”。但更使他们感到“一大发现”的是：尽管截法有无数种，但剩下的图形的种类只有一种，因为内角和是180°的图形只能是三角形。这样练习，使学生在探索中不断体验到成功的乐趣和喜悦。
六、评中增趣
这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。数学材料本身因其感情色彩较少，难以引起学生的直接兴趣。如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些、幽默一些，对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味，那么，学生在学习数学过程中可增添妙趣，乐学而不疲。
例如在本课教学中，在学生发现了三角形内角和特征时，我立即表扬：“你真能干，你是咱班第一个发现真理的数学家！”又如学生发现了另外一种证明三角形内角和的方法时，我对他说：“你真聪明。”在学生解题终于成功时，我又说：“祝贺你，成功了！”用以激发学生的求成心。另外，对待作业有困难的同学，我总是用一些深情的惋惜语，如“真遗憾”“差一点就对了”“想得不错，但说……”“没关系，再说一次”“下次肯定会更好”……这些尊重、企盼、惋惜的用语对中差生来说，其作用不仅是情感上的补偿，而且是心理上的调整，可以使他们在学习数学的探索中变无趣为有趣、变有趣为兴趣、变兴趣为乐趣。
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。
论文作者:罗碧英
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
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