成 敏 （四川省泸州市梓橦路学校 四川 泸州 646000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）01-039-01
班主任的是心灵的使者。有人曾这么说。因为班主任每天面对的都是一个活生生的生命，有各自独特的个性，各自不同的性格。确实，作为班任来说，必须要了解孩子的性格特点，对孩子适时引导，帮助孩子更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，就正如孔子所说的"师者，长善救失也。"
不管是平时看起来乖巧还是调皮的孩子，都会遇到一些"坎儿"。虽然他们所遇到的坎儿不同，但是在不同时期，每个孩子都会有各自的情绪波动，特别厉害的时候甚至和平时看起来判若两人。我们班就有一个这样的孩子。这个孩子叫昊，没发火的时候，挺好的一个孩子。一发火，就不得了！有一天因为妈妈收了他的手机，来到教室别人不小心踩了一下他的书包，就开始打人。班委干部把他拉开，他就打班委干部。原以为他打打人就算了，我也招呼孩子们让着他，没想到他又打墙壁，摔桌子，在教室里摔了不过瘾，又把桌子端到走栏上摔。摔完了，我跟他搬了桌子，让他坐好，悄悄给他妈妈打电话。没想到他妈妈一来，他跑到一号楼顶楼上去摔桌子，一边摔一边哭喊："你不是我妈，我砸死你！我砸死你！"他一边骂，一边摔凳子，桌子残肢。他妈妈叫我别上去，说他会下来的，结果一直僵持着，差不多二十分钟。后来是两个体育老师把他抓下来的。抓下来还要跑，还打人。体育老师就只有死死地摁住他，一个小时。
这事在我心里掀起了轩然大波。因为昊就像一颗定时炸弹。我对孩子们说："昊其实挺好的一个孩子，但是脾气有一点暴躁，大家都要相互体谅，遇事多忍让。"孩子们也觉得昊平时挺助人为乐的一个孩子，所以也就不和他计较。没想到，战火还是又一次引燃了。
一个其他班的孩子踩他一脚，没有跟他道歉，他就火了，冲进那个孩子的班上去打人。打了一次又一次，别人没有还手，因为那个班班主任在。他冲出来，还不解气，就跑了。把我急的不行。 找了他差不多一个小时。
这事发生后，她妈妈说："老师，他躲一会儿就会出来的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆"他外婆说："在家里都是这样，一生气就跑到阳台上，把自己锁在里面骂人。"此后，孩子和孩子的妈妈都只字不提这件事，因为只要一提，他就开始摔东西。我开始战战兢兢过日子，随时盯着他，在班上安了眼线，只要有一点风吹草动，立即向我报告。一个周以后，我找他谈了一次话，自以为还是叫推心置腹，结果是他止不住地想笑。他说我没什么可说的，我说你不愿意跟我说可以，我说你可以跟你妈妈说，或者跟你朋友说，他说："我妈妈是神经病，我没有朋友。我谁都不想说。"看着他那副拼命克制还是感觉笑肌在抽动的脸，我真的觉得有点悲哀，这么小的孩子，把自己完全封闭起来了。
事情出现转机还是因为一篇作文：相信自己！说每个人都有自己的优点，每个人有无限的潜能·····昊的文章交上来，只有一段话：从小到现在，我妈一直拿我跟别人比，比的结果就是我发现自己什么都不行。学跳舞，老师说我动作太硬，跳了一段时间我就不想去了；学书法，老师说我进步的空间还很大，可我知道我根本就没认真写；后来又学围棋，都是妈硬逼着我去的，我压根儿没兴趣。妈老拿我跟班上某某比，我知道我比不上，哪一点都比不上。
他不愿意跟我说话，我就在卷子上回了一段话：别人没有红领巾的时候，你第一个把你的借出来，你是一个乐于助人的好孩子；发现垃圾桶满了，你抢着第一个去倒，你是一个不怕吃苦，热爱集体的好孩子······反正就写了很多，都是排比句，我自认为写得最好的一句是：你是班上的小摄影师，你的镜头里记下了同学们的美好瞬间，其实，你的"优点"也被老师和同学们拍下来了，因为我们每一个人的眼睛都是照相机。
他没有跟我说一句话，但是行为却在悄悄转变。我发现他开始读书了，以前从来不读，虽然声音不大。我让班委下课玩的时候主动叫上他，他先前很不乐意的样子，后来我看他就完全和其他孩子们玩在一块儿了。跳绳的时候，他喜欢为大家甩绳子，自己却不跳，就为大家服务。有一次我说："你去跳会儿吧，甩累了！"他直摆手，说他不累，还一脸的灿烂。看着眼前那张灿烂的笑脸，再想想去年那张声嘶力竭怒吼的脸，我觉得心里特别安慰：雨过天晴了！我在心里对自己说。为了增强他的自信，我把他选为小班长。当时他们小班的孩子很不乐意，觉得他不够格，我对他撒谎说："他们都选你，因为他们觉得你能当好这个小班长。"他重重地点了两下头。后来的时间，我发现，他这个小班长真的很负责。不管是收作业，还是提醒小班的同学认真做眼保健操，昊都很卖力。
昊在转变，我发现孩子们在帮助昊的过程中，也在转变，因为我把"爱"埋进了土壤。有了爱，孩子们真心接纳了我。用爱作的土壤，花苗长得分外健壮。每一个孩子都是一朵花，用心浇灌，花就会开。
论文作者:成 敏
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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