山西省临汾市尧都区山西师大临汾学院 刘俊彦 041000
摘要：声乐教学的实际开展中，呼吸方法是非常关键的教学内容，也是教师和学生面前非常大的难题，声乐教学中涉及到诸多的呼吸方法，同时要想让学生对呼吸方法有全面的掌握，就要在训练方法上做出突破。可以确定的是呼吸方法在高职的声乐教学中有着非常高的地位，教师在呼吸方法的实际训练中，要结合学生的实际需求，找到合适的训练策略。本文分析的是呼吸方法在高职声乐教学中的训练以及应用。
关键词：声乐教学；呼吸方法；训练与应用
前言：呼吸训练一直以来在声乐教学中都是至关重要的，呼吸方法的实际训练中，学生需要形成良好的呼吸习惯，然后是在声带发声逐渐进入到一个合理状态下进行训练。现阶段来看呼吸的类型以及方法是多样化的，教师需要传授给学生各类呼吸方法，并进行合理应用。
一、声乐教学中的呼吸训练方法
（一）无声呼吸训练
呼吸方法的实际训练中。无声训练也是可以称之为纯呼吸训练，就是在学生刚刚开始接触到呼吸方法的时候，进行的一种训练方式。这种呼吸训练是教师要传授给学生正确的呼吸方法，并进行呼吸的运动，但是学生不需要在呼吸训练中发出声音。这样在学生就能更加清晰地掌握其中的要领，并对呼吸中的部位进行认真感受，了解器官在呼吸训练中的运动状态。另外就是这种方法可以在一定程度上提升呼吸肌肉群的实际控制能力，让声音的控制更加合理。这种呼吸训练同城是可以分成四种，是快慢呼气以及快慢吸气之间的组合[1]。
（二）有声呼吸训练
也就是最常用的一种呼吸训练，通常是将其称为练声曲。通常这种呼吸训练是将各类音节、音程以及旋律等结合起来，相比与无声的呼吸训练，这种呼吸训练要更加复杂一些，但是要更加接近实际演唱。这种呼吸训练中主要是分成连音训练、断短音训练、跳音训练等。各类方法亏进行组合。连音呼吸训练主要是侧重气息的控制，需要保持连贯的控制。短音呼吸训练则是要重视锻炼气息的灵活性以及弹力[2]。
（三）嗓音器官训练
在声乐教学中开展呼吸训练，不仅仅是单纯进行呼吸的训练，而是要让学生将嗓音机制调节到最好的状态，是在呼吸的过程中将声带全面打开。因此嗓音器官的训练是非常重要的，是对咽控肌肉进行训练，让其保持在扩张的状态。教师在引导学生开展这种呼吸训练的时候，需要向学生明确咽腔的实际位置，然后是让学生发出一些丰满的声音，学生需要将喉头尽可能放低，这其实是间接的行为。另外就是教师在组织学生进行呼吸训练的时候，可以让学生照着镜子进行训练，这种的情况下让学生可以看到口腔中的变化，对喉咙进行拓展。
（四）拓展训练
呼吸训练的实际开展中，除了以上的一些呼吸方法，还有一些补充性的训练是需要开展的，这就需要学生要积极参与体育训练中。因为不断提升学生的体质，可以让学生的血液循环更加充分，生活的质量也是会有所提升。可以确定的是体育训练对呼吸训练是有促进作用的[3]。良好的身体素质可以让学生的各方面器官功能得到强化，对呼吸训练的开展是有着一定帮助的。
（五）胸腹式联合呼吸法
在进行呼吸方法的应用时,应该把所有的呼吸方式,即锁骨式的、胸式的、腹式的、背肌式的呼吸方式组合在一起,并不是要让它们独立或隔离开来应用,从而做到联合式呼吸。包括慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼等不同的模式。
如在演唱《放风筝》这首作品的第一句（谱例 1.）第一句是一个疑问句，借助于气息的力量使声音集中在高位置的某个点上。高潮乐句（谱例 2.）时，要靠饱满气息的支持，后一句（谱例 3.）中，最后一个字“人”收尾，演唱时“人”字应该渐弱并自由延长。
二、声乐教学中呼吸方法的应用
呼吸方法是需要长期进行训练的，因此一个优秀的声乐演唱者都是在不断的训练中锻炼出来的，这些方法如何进行应用，也是在高职的声乐课上教师要传授给学生的。因为呼吸方法是每个学习声乐的学生要掌握的，但是如何才能将这些呼吸方法的实际价值发挥出来，也是非常重要的问题。实际上在演唱中的呼吸，与日常的呼吸是截然不同的，需要有特殊的要求，歌唱者一定要借助自己的腰腹力量，实现科学的发声，而呼吸方法则是非常重要的技巧。可以说声乐的呼吸方法并不是天生的，而是需要在后期进行长期的训练才会形成的一种能力，每个优秀的演唱者都是要经过非常艰苦的训练。为了让学生对合理的呼吸方法充分掌握，教师要让学生保持良好的姿势，在呼吸方法的实际训练中保持自身的放松，学习呼吸方法的态度则是要积极向上，头部的位置是非常关键的。在歌唱者的实际演唱中，需要注意调节自身的重心在自己的前脚，在运用呼吸方法的时候，要将所有的呼吸方法，也就是各类呼吸的方式进行科学的组合，并不是独立进行使用的，所以声乐演唱中涉及到的技术是非常复杂的。在传统声乐中会强调丹田之气，其实就是对各部位的综合使用，相互协调下对呼吸方法的应用，是非常有技巧的一种活动。在高职的声乐课上教师要让学生对这些呼吸方法进行科学的掌握，做好呼吸之间的控制。
在呼吸方法的实际训练中，教师可以让学生先平躺下来，感受一些自己对呼吸方法的掌握，唱歌的时候则是要用到自己平躺时候使用的呼吸方法，半坐也是一种方法，学生可以用自己的手指，感受一下肋骨架的周围，然后是对外部的一些呼吸肌肉进行练习，促进呼吸方法的协调和掌握。呼吸方法的实际训练是长期的内容，也是在高职声乐课上不可忽视的部分，教师要让学生对呼吸方法加强重视，注重日常的训练和学习。
结论：总之，在高职声乐课上呼吸方法是重要的教学内容，教师要组织学生对呼吸方法开展系统性的学习以及训练，掌握各类训练的方法，然后是教授学生如何对这些呼吸方法进行使用，让学生可以具备更强的基础能力以及应用能力，成为一个优秀的声乐演唱者，这需要学生长期对呼吸方法的训练和学习，不断强化自身的实际能力。
参考文献
[1]王荣.“主题型音乐会”在地方高校声乐教学中的角色(上)——“莫扎特声乐作品专场音乐会”后记[J/OL].黄河之声，2018(20):115.20.079.
[2]苏燕.多维视角下的演唱风格与教学理念——评《杨曙光中西多种风格演唱研究与教学曲选(上下册)》[J].中国高校科技，2018(11):106.
[3]沈德鹏，姜楠.传承地域音乐文化 服务地方文化建设——谈东北民歌在民族声乐教育教学中的应用[J].音乐创作，2018(11):175-177.
论文作者:刘俊彦
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：呼吸论文; 方法论文; 声乐论文; 学生论文; 教师论文; 是在论文; 高职论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;