然而，现代的中国家庭，真正让孩子动手的机会并不太多。孩子小的时候，总觉得孩子小，不舍得让孩子做什么；孩子大了，又觉得孩子功课任务重，压力大，没时间培养孩子跟学习无关的动手能力，导致孩子的动手能力普遍不高。那么该如何培养孩子的动手能力呢？
一、家庭方面
1、不要替孩子代劳。
我们应该懂得让孩子自己的事情自己做，而不是替孩子包办，家长要注重锻炼孩子的自理能力，比如做一些日常家务，还有刷牙、洗脸、穿衣、整理书包等等，都让孩子自己做。
2、多做手工制作。
小孩子锻炼动手能力，其实有时候手工制作非常重要，我们应该让孩子多做手工制作，孩子使用剪刀，画笔，胶棒等，都可以充分锻炼孩子的手眼协调能力，对孩子帮助很大。
3、适当做些家务。
家务活当然不能全部指望孩子去做，但是，也可以让孩子适当去做一些力所能及的家务，通过这些劳动，来锻炼孩子的动手能力，比如洗碗、摘菜、洗袜子等等，对孩子动手能力有好处。
4、多做体育锻炼。
体育锻炼能够提高孩子的协调能力，我们可以带着孩子一起去打篮球、踢足球、跑步等等，通过运动提高孩子的身体素质，同时，也能够提高孩子的动手能力。
二、幼儿园方面
1、在美术活动中锻炼幼儿的动手能力
美术活动作为培养幼儿各种能力促进幼儿智力发展的重要手段，已为人们普遍认识和重视。而培养幼儿用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。幼儿的绘画、泥塑、剪纸、撕纸、折纸及废旧物利用，手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进行的。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有不可低估的作用。
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2、在游戏活动中促进幼儿动手能力
游戏是幼儿运用智慧的活动，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题：这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力记忆力思维力想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。
3、在各种操作中培养幼儿的动手能力
操作是幼儿主动学习的重要方法，当形形色色的操作材料呈现在幼儿的面前时，他们能主动与材料发生交互作用，在触、摸、摆弄的过程中有所发现，有所探索，并且发现、探索中有所收获。孩子们用收集的牙膏盒制作了各种各样的汽车、楼房；用一次性盘子做漂亮的蜗牛；用娃哈哈奶瓶制作了各式各样的飞机火箭；
用半圆形、三角形拼成小鸡、小鸟，用圆形、半圆形、椭圆形拼成熊猫等，用插塑拼接等。可见动手操作既培养了幼儿的动手能力，也开发了幼儿的智力和创造能力。因此，教师要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为幼儿动手操作创造良好的条件。
4、在大自然中促进幼儿的动手能力。
大自然是知识的宝库，是活教材。新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。大自然是一本很好的教科书。幼儿好奇好动，生来酷爱大自然。孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子们根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力的最理想的“玩具”。因此教师要利用幼儿这一天性，在幼儿园尽可能多地带领他们搞一些种植活动，或者开辟自然角。如：在饮料瓶中种一些农作物。（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜、等）让孩子们照料，观察、记录。春天教幼儿扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教幼儿玩打水仗的游戏。秋天一起户外捡落叶，进行树叶粘贴，拓印等。冬天让孩子观察树木，花草的变化，徒步郊游等。充分利用大自然，培养幼儿的动手能力。
5、在比赛中提高幼儿的动手能力。
让幼儿将已学到的技能通过比赛的形式展现给大家看，则能最大限度的激发幼儿的学习热情，巩固提高生活劳动技能，经常开展一些比赛性的活动，对孩子的动手能力能起到很好的强化作用。如进行日常的穿衣、穿鞋等比赛，虽然，有的幼儿可能衣服穿反了，鞋子左右不分，甚至是有的幼儿根本就不会穿，急得直哭。但通过这次比赛，幼儿在以后的日常生活中都能自觉练习。在园午睡的幼儿，也可以进行一些比赛，如：谁最先脱好衣服睡好，起床后谁最先穿好衣服，叠好被子等等。当然，对表现好的幼儿应给以适当的奖励。这些日常生活的比赛，都能提高幼儿的动手、动脑能力。
总之，一个人的能力的形成是一个长期培养和学习的过程，我们一定要抓住幼儿时期这个黄金阶段加强幼儿动手能力的培养，促进脑的发展，并将这一过程渗入到日常的生活中、学习中、游戏中，愿意放手、敢于放手，让幼儿自己动手，当然，在适时地时候可以给予适当的帮助，让幼儿自己动手的同时，增加自信心。
论文作者:刘晓艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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