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摘 要：目前在一些中职院校里，基础会计的教学面临着许多问题，主要是以下几个方面：一是理论课太多，调动不了学生的兴趣；二是连接教学方面的内容不够，没有很好地利用教学资源；三是学生个体差异性没有被重视，活动与课程完全一致。下面探究了关于该院校基础会计教学中，“翻转课堂”的设计及应用。
关键词：中职院校 基础会计教学 “翻转课堂” 中职学生
“翻转课堂”的教学方法，它出自于美国，经过PPT展示，以及通过声传的方法，把录制好的视频文件放到网络播放，利于有需要的学生进行补课。“翻转课堂”新的教学方案随着教育的改革和发展，它慢慢地在学生们的课程中被普遍应用，为现代的新式教育打下了一定的基础。
一、探究在会计教学里面临的现实问题
1.理论课过多，不能充分调动学生们的兴趣。在中职院校教学里，基础会计课程属于基础课，教程中的理论课过多，并且具有很强的理论知识，会计方面的专业术语也很明显。大多数教师都选择单调的教学模式进行教学，而“填鸭式”的方案往往成为教师们首要的选择，导致了学生们的兴趣都不太高，质量的高与低直接影响到反响程度的不同，这样一来对相关的会计教学是很不利的。
2.连接教学方面的内容不够，没有很好地利用教学资源。学好基础会计对学生以后的工作有着很大帮助，这也是中职院校的教育目标之一。优良环境的布设，给企业预备人才，满足他们对人才的要求。可是现在存在的问题是连接教学方面的内容不够，没有很好地利用教学资源。大多数教师往往选择依靠教学课程里的内容，依据课本上知识去教学，而对于职业的发展、工作的有关内容都没有得到更多的重视。而关于基础会计方面的教程材料很欠缺，像市场的发展，职业的有关技能不能够与课堂教学相接。对培训工作中的素养、提高技能水平方面是很不利的。
3.学生个体差异性没有被重视，活动与课程完全一致。教师在上课时使用一致的教学模式的结果，导致了学生个体间存在着差异性不能够被重视，统一授课的形式忽视了学生的个体差异。学生们掌握知识的程度、每个人的领悟都有差异，教师倘若只是采取单调的教学方式进行教学的话，会造成学生学习的效果不佳，这会增加学困生的数量，在课程中应该按照不同的课本内容进行不同的教导，个体化和差异性等现象问题的存在是教师们应该要引起重视的，每个学生的理解力不同，兴趣不一，所以应该对不同的情况采取不一样的教学方案，不能忽略每个同学存在的问题。
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二、“翻转课堂”在基础会计课堂中的布设和利用
1.上课之前——把每一位学生的电子教学材料布设完整，反馈信息的机制要做到完备。学生们的电子材料要求做到精化处理，为“翻转课堂”教育新模式被广泛应用做好铺垫，在上课的时候，教师要使用以下三种方式，第一是“拍”的方式，第二为“传”的方式，第三则是“建”的方式进行，学生则可以用一“看”二“练”三“问”方法进行学习。
（1）教师的教学行为。首先就是拍视频，拍摄视频的时长大概不超过十五分钟。规定的视频教授固定的知识面，有的是规定的视频要求讲解个把月的教学任务，同时要保证质量，结构必须明确科学。并且要创建师生互动环节。其次就是传，需要把录制好的视频和准备好的材料上传。教师需要把相关的教学课程与具体的教学目标相融合，就比如教学里的内容和题库以及一些学习训练题等融入进去。最后就是建了，课程题库的创建并且还有学生自己的错题集。为了能让学生更好地学习，他们在分析和探究错题，并且彼此之间进行错题交流的时候，合理的科学的思维方式才能得以形成。教师应该遵从依据教材里的内容来教学，网络的创建、各种级别交流群……按层次进行教学。
（2）学生的学习方式。首先通过观看老师事先录制并且上传好的教学视频，实现自主学习。其次通过练。看了视频过后，学生能够从中选出适合的题目练习，达到训练的目的。最后是问。学生看完了视频过后还没弄明白，可以和其他的学生交流，在网络上进行学习也是不错的方式，在群里与学生交流，有的还可以请教老师。
2.课中时期——交流互动新教学方式的创立，动态教学课程构建。
（1）利用现代科技，把师生互动的环节设计出来。几乎每个学生都有一部手机，信息多元化是目前现状。比如一些手机APP雨课堂和UMU以及问卷星等，可以利用它们进行教学与学习，UMU这样的平台可以设计一些经济项目，比如“交易性金融资产”等。学生能通过使用它们进行学习等。学生任务完成提交了，还能观看别人的成果，彼此间学习。
（2）课堂中角色的扮演，布设学生们互动的情景模式。角色扮演方法的使用能够增加学生们的兴趣，能够提高他们的技能，以及培训他们的综合素质。
创设“翻转课堂”，能提高教学质量，使现代技术融合于课堂中，电子教学材料的设计，信息体制的完备，在新的教学模式中，达到动态教学布设的效果，提升学生知识的掌握能力，为社会培养人才奠定基础。
参考文献
[1]齐励 康乐 “翻转课堂”下“基础会计”课程的教学改革[J].教育与职业，2014，（21）。
[2]杨坤 张艳婷 “翻转课堂”在基础会计教学中的设计及应用[J].财会月刊（下），2015，（7）。
[3]刘瑾 王敏芳 “翻转课堂”在基础会计教学中的应用[J].中国管理信息化，2016，19，（2）。
论文作者:张爱美
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
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