论数字媒体课程中虚拟现实课程建设的可行性
刘曼 湖南科技职业学院
摘要： 数字媒体课程随着现当代我国信息以传播能力的不断提升，进而促使媒体不断从形态表现上产生巨大的变革，并且使之能够更有效的融入到社会的生产以及发展过程当中，并且与人类的生活、工作更加紧密的结合。在现当代新常态的发展条件之下，伴随着“互联网+”时代的到来，为了能够更有效的与现当代社会的生产变革需求，国家针对数字媒体专业人才的不断需求也在不断的扩大，由此，本文以“论数字媒体课程中虚拟现实课程建设的可行性”作为重点研究对象，进而在数字媒体课程当中融入虚拟现实课程构建的可行性提供参考。
关键词： 数字媒体；课程教学；虚拟现实；可行性
一、数字媒体课程专业中虚拟现实课程建设基本概况
(一)数字媒体专业当中的虚拟现实课程
虚拟现实技术归属于数字媒体这一范畴之内，是整个数字媒体专业领域当中最为重要的表现内容，具有很强的综合性以及实践性的特点。例如：虚拟现实的技术表现核心则是计算机技术，而在这之外，数字通信、信息处理技术以及网络技术等等，都归属于数字媒体进行学习的重要内容，而针对虚拟现实技术这一课程的教育教学内容进行开发和学习，则都离不开对这些技术的运用。总而言之，数字媒体专业当中的虚拟现实技术，则是一种较为经典的专业化计算机表现技术。在虚拟现实技术的课程设置当中，其与数字媒体独有的属性极具鲜明性的关联性，并且与整体数字媒体技术体系，在其内容之上融入了传播学、计算机科学以及艺术学等多个领域。从整体的发展上来看，数字媒体这一专业虚拟现实课程则是以计算机作为重要的核心，并且结合相关科学技术，在一定程度的表现之上能够与真实的环境高度想接近的数字化环境，在专业当中则会被人们称之为虚拟环境。
(二)数字媒体专业虚拟现实课程的发展现状
就目前来看，在我国的数字媒体专业技术后期的发展以及研究依旧处在一个初级阶段当中，整个体系的构建以及资源的融合都存在严重的不足，例如：教师队伍的建设上，才能够专业教师上都是非常注重理论进行研究，进而忽略了实践的操作，并且针对不同的项目开展以及实施，进而缺乏一定的经验，除此之外，教育教学者的陈旧、观念，特别是一些资历相对较老的一些老教师，在其专业课程的教育教学之中，大多都是凭借自身的经验参与教学，整体的教育教学内容大多是停留在传统的，针对2D动画制作的经验以及理论层面，针对数字媒体这一技术以及虚拟现实的方向进行深入探索，这些表现，在认知上都是相对较为浅显的，这些都与数字媒体技术专业的特征有所背离。
二、数字媒体专业中虚拟现实课程的构建
(一)数字媒体专业中虚拟现实课程的构建原则
首先，在构建过程当中需要注重对市场进行调查，在以市场作为引导之外，紧密的结合整个数字表现内容、产业发展紧密进行连接，并且及时而且有效的更新对课程教学当中的内容，有针对性的制定相应的人才培养方案，促使教育教学者在针对人才进行培养的时候能够更有效的适应现当代市场的发展需求；其次，要不断充分去挖掘自身独有的优势，并且针对课程专业的教育教学环境、资料能够有非常深入的了解，从中会扬长避短，将自己独有的优势与专业发挥进行融合，进而凸显最佳的艺术效果；最后，注重对人才予以培养，尽可能的保证课程体系内容上独有的先进性。在现如今“互联网+”的发展背景之下，数字化媒体技术的运用非常的广泛，并且在不同的领域研究之上更有效的深入，促使数字内容产业技术能够得到更有效的变革。
(二)针对人才进行培养的主要目标
在教育教学过程当中，构建形成具有层次分明的虚拟现实课程表现体系，针对专业课程的教育教学者来说，能够更有效的去组织课程教学的实施。针对学习者的培养目标来说，有助于学生构建极具良好的能力以及知识体系。因此，在整个课程体系的构建设置之上，能够构建出极具金字塔的课程教育教学模式，通过专业化的课程知识体系作为重要的标准，例如：可以分别从学科的基础建设上、通识教育上、专业核心、专业基础等方面入手，依据这几个不同的方向进而确立起具有层次性的教育，并且按照一定的课程教育教学比例，从其实践之上、内容之上去进行合理的划分，最终实现“专业方向更加明确，技能特长更加鲜明”的极具创新性的人才培养模式。其次，需要注重在这过程当中不同专业知识之间的有效融合，例如：可以尽可能的调整文艺以及理工课程的有效融合，并且进一步去强化针对学生的实践能力进行培养，在这过程当中，融合了课程的有效实验、技能专题的实训或者是整个项目的综合实训等等。
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作者简介： 刘曼，女，讲师，单位：湖南科技职业学院。
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