四川省资阳中学 姚绍舟
前言： 自从2010级四川省实行新的课程标准，作为一线教师，我也跟随着改革的脚步，逐步在探索适合本校学情的教学模式和方法.自2013年以来，学校通过不断的走出去、请进来等方式，不断总结经验，汲取其他优秀学校高效的教学模式下，逐步探索出属于自己的教学方法“导学案导学”、“先学后教”、“以学定教”等方式，不断的提升本校教师的专业素养和教育教学能力。
摘要： 数学本身是一个基础学科，而本身至高中阶段，我们的教学范围也还在基础数学之内。学生所需要探究的是数学结构本身的内在规律，并不追求解决其他学科的实际问题。这时很多成绩上表现的较为优秀的学生往往会反映当站在更高的一个阶段回顾曾经的“难题”，思维会开阔、清晰许多。他们整体的数学思想进步了，尤其是归纳推理的思想和自我学习的能力。
关键字：导学案；创新；能力提升；教育方法改革；班级建设.
一、理论认知
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
它以学生为本，以"一层四核四翼"的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。导学案实施的终极目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础，同时学科的核心素养也得到充分的体现.
二、学生在使用导学案学习过程中的探究
“学生是教学的主体，教师是教学的主导”，如果合理利用好学案导学就可以把这一教学理念充分发挥出来，从而使得教法与学法达到新的平衡，适应素质教育的要求，遵循教育教学的基本规律，增进学生自学能力的形成。
以前老的教学模式基本是老师的满堂灌，上课到下课是老师在讲台上一讲到底，不敢放手让学生自我完成教学内容，这样的被动学习可能造成部分同学课堂上教学内容未能够理解到位。而学案导学的好处在于，学生主动去参与学习，能够提出一些与我们教师备课中不一样的想法和思路，在此学习过程中，学生的能力得到了提升，学习效率得到了提高，基础知识、基本方法也得到了巩固，调动学生学习积极性，提高了学生的学习兴趣.
学生在根据老师精心制定的学案学习新课的同时，不断的摸索学习过程的方法，建立一套完整的知识体系，对以后的复习有很大的帮助，这种学习模式是属于他们自己把知识点学会，加以老师精心点拨达到巩固的目的，在掌握知识的、熟练知识方面收到更好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在他们的预习、自我学习的过程中，发现一些不能够解决或者不能完成的学习内容，在课堂上对这些问题提出疑问，在老师和同学的帮助下共同解决，这有利于他们对知识的形成过程和应用过程有更深刻的印象和理解，更能达到举一反三的学习效果.
三、教师在教育教学的过程中的探究
在导学案导学的使用过程中，作为我们教师，教学观念得全面的改变，对学生要有充足的信心和耐心，对他们的想法和思路要积极的加以评价和纠正，在此过程中，其实我作为一名教师来说，是不断的在提升我自己的教学水平和业务水平，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”.
我们教师在平时的教学过程更多注重对知识的灌输，而缺乏对知识形成过程的点拨，高考考什么，我们就讲什么，所以在此过程中我们也忽略了学生对知识掌握情况的把握，只能从考试、练习、作业中观察他们的掌握程度，某种角度来说，这些方面其实体现得不是很全面，每个知识都有一个遗忘过程。如果在学习知识的过程中，是学生自己从课本、资料上提取的知识出来，自己独立、合作学习过程中把知识体系建立起来的话，那么遗忘后的复习过程对于他们来说，对知识的重新掌握是进行得比较快的。所以我们要大胆的尝试让学生自己把握自己的学习节奏和学习方法.
从这一年的教学过程中，改革后我得到更深的一个体会是，以前教学中对新知识，特别是习题讲解的时候基本是按照自己的模式灌输给他们，现在多听听他们的意见、听听他们的想法，对我自己触动也比较大。我们做题，尤其是老教师做题的话，基本靠的是自己的教学经验和知识积累得到的一些基本思路，而对于学生来说，这些知识对于他们来说都是新东西，那么他们就有不同于一般情况的理解，也许能够开创一些新型的对知识的理解和做题方法，这无形中也是对教师本身的一种提高，对自己的教学手段、教学模式、业务水平在不断的提升.
四、实施导学案教学过程中班级建立的探究
以前的班级学生之间的讨论相对较少，更多的是学生来问老师，问多了自己还觉得不好意思。现在在导学案导学的过程中，同学之间的讨论和合作学习多了，那么他们有问题也能够及时的提出来，同学之间就可以帮助他们把问题解决，问题得到及时的解决，他们对学习的兴趣提高，对学习的信心充足，那么对班级的建立，良好班风的形成也是一个很大的帮助.只有大家相互学习、相互督促、相互竞争之下，一个良好的班集体才会出现，能够产生更多的正能量.
五、导学案教学过程中学校的决策
导学案导学的教学模式不管更新教师的教学手段和教学观念，学校在软件建立方面得到了很大的提升，对学校的发展起到的积极的作用，在社会上的影响也在不断的提高，更能够引起学生家庭对教育的重视，对学生能力发展的重视，对他们在学习过程中如何得到知识这一关键过程得到更深刻的理解，那么学校和家庭、社会三大教育才能够更好的得到体现，更好的合作，更多的同学才能够进入自己的理想的大学，为学校争得更多的荣誉，为社会创造更有用的人才.
当然，在学案导学的过程中也有不少的弊端，比如学习进度就出现不少的冲突，个别学生不能够积极主动的参与学习，学案的制订还没有一套完善的制度和标准等等。任何一个新事物的出现都会出现这样那样的一些问题，我们只有在新形势下不断的摸索和探讨，形成自己学校的一套固有的教学理念，形成教师自己的独特的教学模式，相信能够取得更大的成绩.
论文作者:姚绍舟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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