山东省滨州市滨城区滨北街道办事处滨北中心小学 256652
摘 要：数学老师在课堂中突出学生的主体地位，真正尊重并理解学生，是对以往教学方式的重大创新，是符合新课改要求的、符合学生身心发展规律的。本文从数学课程的教学实践出发，创造性地提出了一些以学生为主体的措施，以期激发学生的学习主动性，更好地提高数学课堂的教学质量，并为之后学者的研究提供相应的建议意见。
关键词：小学数学 学生主体 课堂教学
小学数学课程内容较为枯燥无聊，对于小学阶段的学生身心发展尚未成熟、逻辑思维能力尚未健全而言，学习起来会具有较大的难度。在数学课堂以学生为主体，可以很好地锻炼学生的实践才干、提高学生的创新意识与能力，具有很重要的现实意义。因而，如何更好地突出数学课堂中学生的主体地位就成为现在值得关注的问题。
一、激发学生的学习兴趣
增强学生的学习兴趣是增强学生课堂主体地位的前提，是老师真正尊重并理解学生的重要体现。激发学生的学习兴趣首先要求，数学老师在讲授一些概念、判断、推理、公式等抽象的知识点时必须贴近学生生活实际，能够真正了解学生的心理发展，创设激发学生学习思维的课堂氛围，让学生感受到学习的生活情境，从熟悉的事务中去学习理解。例如，在学习到长方体正方体的一些知识时，老师可以通过一些模型和生活中的桌子、橡皮等事物的观察，使学生生动形象地了解其特征以及其表面积、体积公式的内涵。其次，数学老师也可以通过创新教学方式，将游戏引入课堂，来吸引学生的注意力，使学生在一个比较轻松的氛围下学习数学知识。也可以通过一些竞赛、抢答的形式来激发学生的表现欲与求知欲，使学生真正参与到课堂中来，锻炼自己的个性思维与抽象思维能力。最后，提高学生的学习兴趣是一项系统工程，教师应注意引导学生，循序渐进。这就要求数学老师应该及时评价学生的课堂表现，评价语言要尽量使用个性化多样化语言，为学生创造感受成功的机会，鼓励学生大胆探索与研究，为学生展示自己学习成果创造大量的学习机会，实现个性化成长，培养学习自信心，切实提高学习有效性，进而提高课堂有效性。
二、鼓励学生自主探究
鼓励学生自主探究是尊重学生主体的重要表现，鼓励学生自主探究要求数学老师要给予学生一定的空间来激发学习潜力，从而进一步提高学习效果。首先，要提高学生在数学课堂上自主学习的积极性、主动性，老师应当转变传统的教学方式，通过问题情境的创设，在课堂上给予学生足够的时间自主探究教学内容，能够对事物进行独立的思考和判断，能够加强沟通协调能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，老师也应当及时了解学生的学习进度从而有针对性地对学生的探究进行点评以提高其学习的有效性。其次，鼓励学生自主探究是一个系统化的工程，这就要求数学老师应当引导学生良好习惯的建立，指导学生制定学习计划，提倡学生课前自主预习理解、课上自主讨论探究、课下合理巩固复习。数学老师在为每位学生制定计划时，要结合每位学生的学习能力来制定，提高计划的针对性，避免千篇一律，真正做到因材施教。最后，教师也可以通过合理利用多媒体，为学生创造开放式的学习环境，鼓励学生担任数学课的“小讲师”，通过信息技术来让学生尝试去安排教学内容，科学合理地设计自己的教学重点、难点。在学生讲完以后，老师再对学生的不足进行补充，对学生的精彩之处予以表扬。同时也要鼓励其他学生对“小讲师”进行点评，可以从语言、语速、知识的讲解等各方面开展点评，鼓励学生积极参与以激发学生的学习兴趣，提高其学习的有效性。
三、加强与学生的交流互动
数学课堂要以学生为主体就要求数学老师应该善于引导与回应，加强与学生的课堂交流互动，应当站在朋友的立场上同学生进行沟通, 鼓励学生勇敢地表达自己的想法,帮助其养成阳光、积极、正面的性格品质。首先，数学老师要具有同理心，设身处地地考虑学生立场并关注学生想法，能够理解并尊重学生的意见，善于体察意愿，将自己与学生摆在平等位置，而不是纵向指导与被指导位置，应当善于给予回应，及时评价，明确沟通的主要内容，引导学生语言传递的准确、完整。其次，老师在课堂上善于倾听并有效沟通，通过倾听拉近彼此距离，提高自身的亲和力，善于通过倾听营造一个和谐融洽的课堂氛围。数学老师可以通过与其他学科老师的交流进一步完善对于学生的认知，也可以通过一些有效沟通的教学经验的学习借鉴来提升自身倾听技能。老师要善于倾听同学们的反馈，根据学生的认知反馈来合理安排教学任务，要包容学生不同意见的表达，鼓励学生挑战老师的讲解思路、挑战权威、挑战教材，鼓励学生标新立异。
小学课堂教学突出学生的主体地位是适应时代发展要求的，符合小学生的身心发展。突出学生主体地位是一个系统工程，要突出学生的主体地位要求数学老师解放思想、更新观念，以激发学生的学习兴趣为前提，通过创新教学方式来调动学生的主动性、积极性，鼓励学生自主探究，多使用正面语言评价学生，提高其参与感与自信心。
参考文献
[1]李丽娟 试论如何在小学数学课堂上突出学生学的过程[J].神州（中旬刊），2013，5。
[2]王永林 如何在小学数学课堂中突出学生的主体地位[J].读与写（教育教学刊），2017，12，（12)。
论文作者:张宪华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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