张勇 苏州市吴县中学 215000
【摘要】2014 年，国家教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》， 鼓励学校与社会艺术团体及社区建立合作关系；国家文物局也下发了《关于开展完善博物馆青少年教育功能试点申报工作的通知》，明确指出建立馆校合作机制，切实将艺术馆青少年教育纳入中小学校日常教学体系。两个文件的颁发表明国家对于美术馆在中小学美术教育中重要作用的重视， 也预示着美术馆教育即将成为未来学校美术教育的重要途径之一， 同时也暗示着中小学美术教育中学校教育与社会教育并重的发展趋势。
【关键词】校园美术馆建设；学生；审美素养能力；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-090-02
美术馆教育是以美术馆中的艺术品为媒介，使学生通过美术欣赏和鉴赏活动，促进其自主地接受艺术熏陶，进而提升其审美能力的教育活动。近些年来，国外不少学校纷纷与美术馆建立联系，国内不少中小学校也正积极着手开展将美术馆教育与中学艺术课程相结合的探索。在学校美术教育和美术馆教育相结合逐渐成为当今中学美术教育重要发展方向的趋势下，如何利用馆藏的各类艺术资源，开展与基础教育相结合的美术馆教育活动,强化美术馆教育与学校基础教育的联系,激发学生欣赏、学习、创造美的兴趣,培养学生的艺术感受能力、想象能力、审美能力和创造能力，成为一个重要的课题。
一、现状
在国内，美术馆教育的发展起步较晚。美术馆是为人而设的公共机构，是现代学校教育中不可或缺的重要组成部分。中学生作为美术馆的参观者、学习者，是美术馆教育的重要对象，是今后美术馆的使用者，是未来文化的继承人。走进美术馆，利用艺术馆资源，提高学生的艺术修养，促进多元智能的开发，培养健康积极的心理因素。但在目前的中国，大多数的中学美术老师对于美术馆教学的
认识和实践还仅是停留在“游览、参观”的层面，而对美术馆的教育功能和意义缺乏深入而全面的认知。因此，多数美术老师不懂得如何在教育教学中最大限度地利用艺术馆资源，中学中的美术馆教育也往往只是一个形式，从而直接导致教学效果不明显，甚至适得其反。由于种种原因，相比于一些发达国家，我国的美术馆教育发展不够成熟，因此在教育环节上存在明显的不足，美术馆与学校的交流、沟通以及合作等方面都较少，在相关的设施服务的提供上还有待提高。另一方面，在不少中学，由于对美术馆教育认识和重视不足或美术教师们又往往相对缺乏与美术馆的交流与合作途径，因此，美术馆教育在学校的开展确实面临着不小的困难，也就很难积累有关的教学经验。
二、校园美术馆具有的特征
1.以学生为主要服务对象。校园美术馆传播艺术的最终接收端是学生，学生接受了艺术知识再反馈给美术馆，这就如同认知心理学中“刺激—反应—再刺激—再反应”的过程，学生在这样的活动中对美术产生新的认知。如果美术馆举办的展览与活动没有学生参观，那校园美术馆就失去了存在的意义，成为了死气沉沉的档案馆。
2.以艺术展示空间为根本。校园美术馆内的展示、提供的服务与产品需要空间展示，美术馆的展示空间也开始发生变化。伴随艺术走入生活的理念，“无墙的美术馆”正处于积极的试验阶段，使整个校园变成一个随时可见、随地可触的“美术馆”。文化与艺术可撷取当地人文特质、环境景观，以反映社会为议题，跨越僵化的空间限制，“美术馆”将不再是一个仅仅具有定义的场所名称，而成为一个可引申解释的文化代名词。这一切正在成为不可忽视的美术馆展示现象。
3.作品的多样化。校园美术馆的艺术作品既可以是文化产品，也可以是传统型的美术品的复制品，还可以是画册、明信片、包装设计作品、雕塑作品、有关展览的著作以及能够进行大工业生产的美术衍生品。提取地方或区域既有特色又具有时代精神的文化信息，将艺术品从静态引入动态领域，让更多的人欣赏到艺术作品，有利于艺术的传播，刺激了文化创意产业的跨行业发展。
三、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的必要性
1.美术馆有助于拓展学生美术视野。美术馆作为美术素材的集大成者，以丰富的内涵（它拥有大量的历史文化知识和考古发掘文物以及图片资料）、厚重的文化展演，总让观摩者受益匪浅。这都是固定的课堂、定格的图片未曾提供给学生的，而美术馆让学生置身其中，触碰历史、切身感受、拓展视野。美术教学很重要的一条是形象积累。教师只有让学生积累大量的形象资料，体验更多的美术表现形式，才能让其在做作业的时候激发艺术灵感，才能让其得到审美体验。而形成审美体验仅靠教材图片远远不够，它需要更多有代表性、有针对性的图片，而教学中不可避免地缺少了这一类图片。美术馆打破了这个僵局，它用最直观、最具震撼力的展演形式牢牢抓住了学生的心思，让学生的视野更加开阔。美术馆充当拓展视野催化剂的作用远远不止这些。美术馆还是某方面世界知识的浓缩，场地有限、内涵无限正是其真实写照。参观场地的局限性并未能影响其涵盖美学常识的无限性，学生“足不出户”便可领略丰富多彩的美术大千世界，美术馆更能让学生直观、有效、快速地获取美学常识。
2.美术馆可以提升学生的审美意识。美术馆是一个高雅的艺术活动场所，它全方位地呈现着美。从最开始美术馆的筹建、美术馆格局的规划，到艺术家的作品入驻，都是层层筛选，再到布展，更是煞费心血。可以说美术馆的一砖一瓦一灯一线一色均以最高的效率向观众呈现着美的信息。毕加索说他毕生追求儿童画的精髓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每位孩子都是艺术家，美术教师正应该肩负这样一种责任，培养学生的认知力。这里，美术馆在充分发挥其物质呈现作用的同时，也无形中提升了学生的审美情趣。美术馆里来来往往的很多都是美术忠实的追求者，在碰到艺术家的时候，学生更可以大开眼界，受益颇多。因此，可以说美术馆在提升学生的审美认识方面发挥着举足轻重的作用。
四、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力分析
1.美术馆教学与学生学习。学校定期在美术馆举办各类展览与讲座,这已成传统。在名家讲座中，学生逐渐理解艺术的真实含义；在藏品展览中，学生可以领略前辈们的精神世界；在教师作品展中，学生可以第一时间欣赏到学校教师的优秀作品；在学生作品展览和各类美术活动中，享受到同龄同学的不同艺术创新。他们拿出自己最新、最美、最满意的作品进行展示，相互交流，相互欣赏，相互学习。美术馆已经成为学生们畅想美的重要平台。这些讲座、展览与活动，可以有效启发学生的审美兴趣，提升审美品位，拓展艺术思维。美术教育是中学艺术教育的重要内容，学校的美术教育首先要求教师正确指导并科学引导学生，培养学生正确的审美观、世界观；按照学生的年龄特点和学习规律，学习美的规律和法则，循序渐进地去塑造心灵、完善学生的人格。所以艺术教育就是“向学生传授一定的艺术知识和技能，发展和传播艺术文化；培养学生的道德情操、审美能力，发展智力和创造性的教育系统工程。”在当今，高素质、创兴型人才的多少成为一个国家在国际性竞争中实力的象征。在知识经济时代，高素质、创新型人才是智力、道德、思维、思想等等诸多因素的综合。美术教育在促进人德、智、体、美、劳全面发展中有着特殊的作用。而如今的美术教育已经提到一个新的高度，给教育工作者提出了更高的要求。中学教师通过讲授、展示、解析美术作品以及教学示范，可以提高学生的审美意识，完善学生的品格，培养学生良好的学习习惯与态度，有助于学生全面协调发展。讲授时，通过一定的欣赏规律与方法，来鉴别不同作品的存在方式；展示作品时，学生直观地欣赏、感受到作品不同的艺术美感，并感悟其所传达的内涵。这些说明，美术教育通过特定的审美等活动，培养学生高尚的情操，造就健全的人格。作为精神粮食的美术作品，对人的影响是全方位的，它不同于政治说教和法律法规。视觉形象先是作用于人的视觉（眼睛），从而带动感觉与情感上不同的体验，作用也不是直接的，有着潜移默化的过程，从而陶冶情操，洗涤心灵和灵魂。美术（绘画）虽然不能够像语言、文字那样记录，但它从视觉的角度带来不同的美感，弥补了语言、文字表达不出的内容。美术教育虽然没有立竿见影的作用，但可通过可视形象传达出不同情感，是一种有效的信息传递途径。在美术教育中所培养的对点、线、面，形态、造型、透视、空间、黑白、色彩、数列、情感、实验、想象等，一系列的认知和表现方法、技能，对培养正确的审美观，对其他学科以及将来从事的专业或职业都非常有益的。
2.“馆校合作”是其重要创新点。在学校美术馆的日常管理工作中，美术馆固然要区分其和社会上美术馆的不同，校内美术馆重在以学生为主体，目的是培养学生对美术的兴趣，同时选拔一批有天赋的美术人才，而社会上的美术馆更注重面向社会大众，同时也更加注重馆藏的数量和质量。然而校内的美术馆应该寻求一条更加合理科学的发展途径，学校内部的美术资源或多或少存在着资源不足的问题，因此，这就要求学校美术馆积极加强和校外美术馆的合作。校内美术馆可以积极组织有兴趣的学生前往校外美术馆参观和学习，一方面，学生通过这样的参观活动可以有所感悟，激发他们的创作灵感，培养他们的荣誉感，另一方面，学校美术馆的工作人员也可以在这样的活动中学习到社会上的管理经验。此外，学校美术馆也可以邀请校外美术馆的专家和大师进入学校，通过和校内的美术馆开展积极的合作，在有组织的前提下，科学合理的对有兴趣的学生进行指导。可以说，馆校合作不但在很大程度上提高了学校美术馆日常工作中的管理水平，而且大大加强了学校美术馆在美术教育中所发挥的积极作用。
3.校园美术馆建设的途径和举措。长期以来，由于认识上的偏差，许多校园美术馆的定位存在严重的偏差，把美术馆定位为“展览馆”或“陈列馆”，重展轻教，这在国内是一些美术馆开设以来长期存在的意识落后现象。事实上，展览和陈列是现代美术基础的一部分，只有正确认识高校美术馆的功能和作用，方能积极承载文化建设的社会责任。因为美术馆是创作与科研对外交流和展示的窗口，通过美术馆这扇窗口将艺术和审美教育从象牙塔中请出来和公众见面，从而达到沟通和教育的目的。可见作为公益性质的文化定位，美术馆不仅仅是单向的展示，更重要的是学校的公共教育，也就是属性和作用的关系问题。一个美术馆在公共教育方面做得越好，公益性程度越高。对美术馆的艺术精品也不再局限于单纯的欣赏，而是对美术馆提出更高的要求，应在欣赏艺术精品的同时能够学到其他空间所学不到的知识，使美术馆的功能和作用不局限于积累、传承、展示优秀的民族文化，还应在社会公共文化服务方面也努力发挥自己的作用。
4.校园美术馆要成为文化交流的重要平台。随着我国经济的飞速发展，文化交流越来越成为对外交流的主流，校园美术馆也将成为文化交流的重要平台，成为国内外艺术作品展示交流的重要场所，并努力发挥其学术前沿的作用。校园美术馆是学生尽快了解国际艺术思潮新动向的窗口，通过这个窗口，可以开阔学生的艺术视野，让其艺术创造思维在世界艺术大潮中激荡。在运行机制上，通过新的平台和制度，激励大学生参与到那些有价值、有积极意义的文化活动中去，引导大学生形成健康而高尚的文化品位。
中学与美术馆相结合，这是一种较为理想的、能发挥艺术馆与学校双向积极性的教育方式。一方面，美术馆可以为学生提供知识丰富的指导和教学资源：另一方面，学校可以充分结合自身的实际需要，向美术馆提出学生们所关心的学习议题，较好的利用艺术馆资源。并且从长远来看，这种合作是一种长期的稳定的教育方式。这使得在未来的关系中，艺术馆能够与学校进行更加深入的了解，美术教育活动的方式可以更加丰富且富有成效。学校可以以美术馆为基地，长期开展一些对于学生较为有趣味性或研究性的教育活动，从而体味文化艺术的魅力。同时，美术馆也可以为学校充分地考虑、策划一些符合学校主题的活动，并且在长期的活动中培养学生对艺术的感情，让学生的生活更加诗意，更加美好；也让更多的人了解艺术，热爱艺术，真正把美育工作落到实处。
参考文献
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论文作者:张勇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
标签：美术馆论文; 学生论文; 艺术论文; 学校论文; 美术论文; 校园论文; 美术教育论文; 《中小学教育》2019年2月03期论文;