张廷宇 内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗第二中学 011200
摘 要：初中数学的教学在课堂教学中除了侧重于数学教学的理论科目讲解外，还需要重视合作教学理念的灌输，合作教学模式在初中数学教学中应用，可以很好地提高学生的学习积极性，促进学生与老师之间的感情与友谊，促进数学学习成长。
关键词：合作学习 初中数学 教学
小组合作学习作为提升课堂质量和效率的有效手段，需要每位学生的共同努力。当大家齐心协力完成某项任务之后，学生就会在无形中感受到知识的魅力以及学习的乐趣。同时，在大家的集思广益中，学生会不断开动自己的头脑，让自己的逻辑思维得到发散。
尤其是在新的课程理念下，教育的宗旨开始重视学生的全面健康发展，因此在合理设计教学环节的基础上，挖掘小组合作学习的内涵，为学生提供一个融洽的教学氛围，应该是目前初中教育工作者的一项重点工作。
一、科学合理的建立合作小组
小组合作的原则是提高个人学习成效达成该团体的学习目标，因此教师在划分小组时，要以班级的具体人数、男女生的比例以及每位学生的学习实况等为依据。在日常的数学教学中，笔者往往采用前后四个人为一个讨论小组，一横排8个人为一个学习小组。班级的学生坐位是各个学科的任课教师和班委会的同学商议安排的。
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四人讨论小组里的成员基本上有两位男生和两位女生，至少有一位女生，学习程度有好一点的，也有不是太积极的，但每个小组的平均程度基本相同，这样合作活动一开始，四位同学就可以转头凑在一起进行真正的交流，大家各自发言，程度不是太好的同学在不知不觉中就学到了知识，程度好的同学在交流中更提高了自己的认识，真正达到了学习的目的。而且因为每小组的程度基本相同，可以根据每次的测验统计并给出各个小组的进步情况，提高同学们的竞争意识，激发他们学习的积极性，最后达到全班同学成绩提高的效果。
二、巧妙提问，激发合作欲望
教师的巧妙提问可以有效激发学生的思维。在初中数学学习过程中，学生会遇到各种各样的困难，教师在教学时就可以为学生创设合作学习的平台与机会，让学生通过合作讨论解决学习过程中遇到的问题，使其感受到求知探索的乐趣，体会到解决问题的喜悦，进而增强学生的学习自信心，有效激发学生的合作欲望。
三、丰富形式，完善合作
数学教育获得了飞速的发展，全新的教学模式和手段不断地被探索出来并获得了广泛的运用，这对于教师队伍的启发就在于，数学教学的形式不应当是单一的，而应该是尽可能丰富和多样化的，应当根据教材的目标任务以及学生的实际情况来探索更多的教学模式。
就目前初中数学教学中的合作学习模式来说，也是如此，在合作学习理念下，它可以有很多具体的实现形式。具体来说，让合作学习方式多样化的具体表现之一就是每一次合作的方式都可以有一定的变化；就分工来说，以往小组内的解决问题的主要人物是一些平时数学基础比较好的。教师也可以对这种现状稍作改变，在接触一些学习任务相对轻松的章节时不妨让一些平时数学基础相对薄弱的学生来承担这样的任务，而能力较强的学生则转化为辅助性的角色。就解决问题的具体方法来说，教师可以明确要求小组掌握数学知识以一种有新意的方式，从而引导学生让思维活跃起来，探索同一种知识的不同掌握方式。
以《勾股定理与平方根》这一章为例，其主要教学任务是让学生掌握勾股定理的基本内容以及它的实际运用，这一章节的教学内容相对于其他的内容来说理论教学较为轻松，教师可以安排平时数学基础比较薄弱的学生来做一些工作：假如a，b，c是三角形的三边，那么在性质不同的直角、锐角和钝角三角形中a2和b2之和与c2的关系，这是很简单的问题。因此即便是平时数学基础不好的学生也很容易发现直角三角形中，前两者平方之和等于第三边的平方；而在锐角三角形中前者大于后者，钝角三角形中前者小于后者。对此教师紧接着就要引导出勾股定理的概念，然后由一些数学基础比较好的学生补充满足勾股定理的其他要素，比如说当a，b，c都是正整数时，它们就是勾股数。这种学习过程同样是合作学习，而形式上却和以往有所不同，效果自然也会有一定的不同。它能够让数学基础不好的学生在其中的参与感增强，而且任务相对轻松，很容易完成。此时教师要及时给予肯定，那么学生也会随着教师的表扬而发现其实数学基础是可以逐渐巩固的，从而一步步培养学生学习数学的信心。
总之，在当前发展阶段，只有通过及时地转变教育理念，丰富教育方式，创新教学模式，才能引发学生对初中数学的兴趣。才能培养学生初中数学应用的意识和能力，才能实现初中数学在理论和实践中的跨越式发展，培养适应新世纪的人才。
参考文献
[1]黄景峰 合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].南昌教育学院学报（中小学教育），2011，（03）。
[2]俞剑 浅谈新课改背景下的初中数学探究教学实践[J].数学学习与研究，2014，（04）。
[3]林良为 新课程背景下初中数学多元化教学的反思[J].新课程（教育学术），2014，（05）。
论文作者:张廷宇
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
标签：学生论文; 初中数学论文; 小组论文; 数学论文; 合作学习论文; 角形论文; 教师论文; 《素质教育》2018年1月总第258期论文;