关键词：农村小学；“问题学生”；帮扶转化；策略
一、农村小学“问题学生”的形成原因
1.学校教育脱节
对于农村学校而言，部分教师在教学的过程中以提高学生的成绩为主，在这过程中并未与家长、学生进行有效的沟通，致使学校教育与家庭教育脱节。加之教师不会对学生的心理发展进行辅导，也并未定期与家长进行沟通，从而使学校教育难以有效的融入社会。教育是服务于社会发展的，一种脱节的学校教育会直接影响到教学质量的提升，学而不能致用，会直接影响到学校整体教学水平的进步，甚至影响到人才培养质量和输出水平。
2.家庭教育不足
于家庭教育而言，其对学生的发展情况起着重要作用，是学生良好习惯养成的决定性因素。在农村，大多数家长认为教育是学校的责任，而家长只是负责督促学生完成教师布置的任务即可，由于家庭教育不足，致使家庭教育的积极作用难以充分彰显。毕竟从家庭教育角度而言，父母是儿童最好的引路人，然而由于在家庭教育方面，父母以及其他成员的不重视，家庭教育难以与学校教育相衔接，造成了家校教育难以共同进步的情况，在一定程度上增加了学校的教育负担，同时也影响到了学生的未来发展。
3.社会教育失衡
现阶段为了促进我国社会发展，国家在农村发展方面给予了更多的关注，一定程度上缩短了城乡之间的差距。但是农村与城镇的居民在各个方面仍然存在一定差距，在孩子的教育方面也是如此。例如，部分小学生会在课堂中捣乱，而教师与家长则认为这是孩子调皮导致，这就说明农村教育存在偏差，在学生受到不良风气的影响之下，学生的行为发生了改变，而教师以及家长并未对其进行及时的教育。
二、“问题学生”帮扶转化对策分析
1.充分尊重“问题学生”
在新课标的影响之下，教育人员对教育有了新的理解，教育是为了促进学生的成长以及发展。在教育开展的过程中，班主任应该给予学生更多的关爱，关爱可以对学生的心灵进行感化，使学生逐渐朝向正确的方向发展。不同学生的个性有所不同，这就决定了教育的复杂性。在农村小学班主任教学开展的过程中，需要对学生的内心世界进行相应的研究，用爱去包容学生、尊重学生，通过构建良好的师生关系，使教师了解到真实的学生，使学生逐渐改变自身的问题行为，从而积极融入到班集体的生活当中。
2.帮助学生重拾自信
于“问题学生”而言，其更希望获得教师的认可与关注。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每位学生都有自己的闪光点，在学生进步时，教师应该给予适时的鼓励以及肯定，可以将学生的进步点逐渐放大，使学生的自尊心获得满足，从而重拾学习的自信心。自信心属于一种心理素质，其对学生的成长以及发展起着积极作用。教师引导“问题学生”重拾自信心，使其感受到成功带来的喜悦，可以为学生的积极转化做好铺垫。
3.引导学生的人格发展
于“问题学生”而言，在学习及生活中时常感觉到无所事事，逐渐产生自暴自弃的想法。当发现“问题学生”的兴趣爱好时，教师以及家长应该给予其创设有利的条件，使学生的潜能得到充分挖掘。此外，鼓励“问题学生”积极参与到兴趣小组的活动当中，通过活动对这部分学生产生积极的影响，加强学生与学生之间的沟通，使学生的心扉逐渐敞开，从而助力学生的个性发展。
4.充分发挥班主任的引导作用
班主任与学生的接触较多，对学生的情况较为了解，因此，需要将班主任的引导作用充分发挥。对于“问题学生”而言，班主任可以利用课余时间与其进行沟通，通过沟通对学生进行引导，从而使学生的问题得到有效解决，使学生逐渐向好的方向发展。例如，某位学生在上课时难以集中注意力，时常与其他同学交头接耳，该名学生的成绩较差，针对该问题，班主任可以通过交谈了解学生的日常生活以及学习状况，询问其是否在学习中遇到了困难。通过沟通，班主任了解到，该名学生以前的学习状态较好，在一次考试当中，由于没有发挥好，导致成绩较差，而父母给予其严厉的批评，自此之后，该名同学逐渐自暴自弃，在学习中越发散漫，从而演变成“问题学生”。班主任在了解到学生的问题之后，首先，对其过往的努力给予肯定，使其了解到学习的重要性，并引导其重拾自信心。其次，与学生的父母进行交谈，在交谈的过程中引导父母积极与学生进行沟通，并在沟通的过程中给予相应的鼓励。最后，与各科教师进行沟通，让各科教师对该名学生给予一定的关注以及鼓励，从而使学生在学习的过程中越发自信。
结束语
小学生的年龄较小，缺乏相应的辨别能力，在受到外界不利因素的影响之下，可能会使学生的行为以及思想发生变化，学生在出现问题时，应该给予及时的纠正。只要教师给予足够的关爱以及引导，可以使“问题学生”迷途知返。作为农村小学教师需要做到心中有爱，这样才能引导学生走入教育的正途。在新时代的教育背景之下，教师应该紧跟时代的步伐，不断更新教育理念，使用科学的教学手段，积极分析“问题学生”的形成原因，并找到有效的帮扶转化对策，使“问题学生”逐渐转化，从而推动农村教育的进一步发展。
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论文作者:唐兰清
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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