——听贺利萍老师文言文复习课有感
李 娟 樊曦荣 陕西省商洛市山阳县城区第三初级中学 726400
摘 要：文言文复习课是日常教学中的一种重要课型。其教学效率的高低,在很大程度上影响着整体的复习效果。本文主要结合对贺利萍老师所讲的《陋室铭》的复习课的感悟，对文言文复习课的教学方法进行阐述，以期能为教学实践提供参考。
文言文阅读是中考必考内容，《初中语文课程标准》（以下简称“课标”）明确要求“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。从近几年所教学生的情况来看，文言文是学生的难点之一，是失分率比较高的试题。因此在复习中大家每次都把它作为重头戏，学生做题后再用大量课堂时间讲解，我们一直认为运用题海战术是可以突破文言难点的，但实践证明题海战术的效果并不理想。直到听了陕西省第十批特级教师后备人选高陵一中贺利萍老师的一节九年级文言复习课后，我们才有了豁然开朗的感觉。
听说贺老师要来山阳城区三中回访教学情况，我们语文教研组商量选择最棘手的文言文复习让贺老师上示范课。在沟通过程中，贺老师给我们提了两个要求：用高效课堂模式，同课异构。我很担心，很迷惘，不知道该怎么办，贺老师安慰说“学校已经铺开来进行高效课堂改革了，未来总是要面对的，不管结果如何只要勇于尝试，你都是成功的，残缺本来就是一种美”。很认可贺老师的说法，心也随之安稳了下来。和学生们交流后，我们选择了刘禹锡的《陋室铭》，经过贺老师的指点，我们的思路逐渐明朗起来，在班上临时组建了学习小组，临时分配了任务，学生们很认真地去完成，这节课基本按照流程走了下来。课后贺老师问我：“知道你这节课问题在哪儿吗？”“没有放开，没有把课堂还给学生”我回答道，贺老师点了点头。
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紧接着贺老师在另一个班级复习了《陋室铭》，贺老师优雅的教态和舒缓、有亲和力的语气深深吸引了听课者，贺老师把课堂完全还给了学生：学生导入，学生解读学习目标，学生探讨，学生翻译……整节课都是学生在活动，整节课对学生只有一个要求“字字对译”，整节课虽然仅仅只翻译了一遍课文，设定的课堂练习没有完成，但对听者们来说收获颇多。
一、目标要明确
复习和第一次教学是不同的，复习重在文言字词句知识的积累和归整，重在继续强化训练学生的文言翻译能力。所以，复习应该直奔考查目标：文言实词、虚词、翻译、文意内容理解等。“考什么”，“怎么考”，师生都已了然于心。研究中考文言文考题发现，考查以课外单篇为主，也有涉及课内外对比阅读，其选段虽出自课外，但考查点仍在课本。所以对课本每篇文章知识点的梳理识记是一个必不可少的过程。贺老师这节课把复习重点放在课文翻译及文言文字词句知识的积累上，复习的目标是非常明确的。
二、有效的方法指导
“字字对译”是贺老师对学生翻译文章提出的一个基本要求，这也是一种有效的方法，学生能够做到字字对译，那么课本上最基本的实词、虚词、翻译就能够很好地掌握。在翻译的过程中还能够很好带动学生去翻字典，字典中一个字词的含义是很多的，贺老师教学生用“语境代入法”确定字义，方法得当、实用。真正体现了“教是为了不教”的理念。
三、紧扣文本，寻找技巧
以前，我一直认为文言文中考和课本没关系，听贺利萍老师的文言文复习课，忽然感悟出“材料在课外，知识在课内”这句话的真正含义。贺老师引导学生复习课文，字字落实中，一边培养文言感悟能力，一边梳理文言知识。学生在正确理解课文内容的基础上，举一反三地训练了解读文本的知识、思路和技巧。因此，用课外文言文训练时，重要训练的是学生文言知识的应用能力、实践能力和创造能力。如课外文言文中实词词义的解释，一定要让学生学会在课内课文中找到答案的源泉，教给学生一个“教材是根本”的思维方法，这才是至关重要的。
毕业年级教师在语文复习中应注意知识和能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识的融会贯通。
四、精讲巧练，适度拓展延伸
复习课有其自身的特点，归整积累、延伸拓展。复习一篇文言文，讲什么、不讲什么，师生应该心里有数。贺老师在引导学生复习《陋室铭》时，重点复习“词类活用”的猜字能力，其余略讲。课堂重点突出。讲是一定是精讲、练也是一定是巧练。中考课外所选文言短文大多浅显易懂、与九年级学生认知水平接近，且所考查的词、句或在课内文言文中出现过，或根据文意可以揣摩出。
五、大胆采用导学案
大胆采用学案导学法,合理引导学生课前预习。引导学生课前预习, 课堂可以留出时间合作研讨或拓展延伸训练。贺老师课前预留的作业是“隔行间隔一字抄写《陋室铭》全文”，可以说很简单。当然，也可根据实际情况,设计一些问题,让学生课前解决这些问题，学生在预习的时候就会有的放矢。
参考文献
[1]张宏亮 以一节公开课为例浅谈如何提高单元复习课效率[J].中学生英语,2014(20):57。
[2]宋月霞 王晓成 复习课,也能出彩[J].新课程(中学),2014(9):107。
论文作者:李娟 樊曦荣
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期
论文发表时间:2016/7/11
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