摘 要：音乐是一门高雅艺术，要想达到音乐鉴赏的要求，就需要能够很好地欣赏音乐的内涵和意境，带给我们听觉和心理上对音乐的感知。本文通过对初中音乐的鉴赏教学，来探究审美能动性在其中的体现。
关键词：初中音乐 鉴赏教学 审美
音乐鉴赏在本意上就是对音乐作品进行的鉴别和欣赏，也可以是欣赏和回味。那么作为一门听觉的艺术，审美能力就是在对音乐欣赏和理解的过程中培养出来的一种音乐素养，有利于体验音乐作品的内涵及意境，让我们的情感世界更加丰富。
一、初中音乐鉴赏能力教学及审美能力培养的重要性
1.音乐教学模式的改变。新时期的音乐教学不再把教会学生唱歌作为唯一的教学目标了，而是在这个基础上逐渐培养学生的乐感和音乐鉴赏能力，如此学生才能感受到音乐的魅力和真谛。随着音乐教学模式的改变，学生在音乐学习中全面掌握了音乐基础理论知识，在音乐兴趣的激发下，发挥主观学习的能动性，真正投身于音乐学习中，感受积极向上的音乐文化氛围，情感世界得到满足，使学生身心愉悦，让初中的音乐教学取得应有的成就。
2.培养音乐审美能力。音乐是一门感受性的艺术学科，重在欣赏和理解。只有当学生在倾听音乐的过程中理解音乐作品的情感思想时，才能更好地激发对音乐的兴趣。而初中音乐教学中对音乐鉴赏和审美能力的培养，让学生的感情世界得到共鸣，潜移默化中受到音乐审美的熏陶，加深音乐文化的领悟，进一步培养了音乐审美的能力。
3.培养音乐创造能力。音乐鉴赏教学，让学生在欣赏音乐时发挥思维能力，在鉴赏音乐时激发想象力和创造力，以此加深对音乐的认识理解，同时也会激发音乐的创造想象力。
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二、初中音乐鉴赏教学中审美能力的问题
1.教育方式不够艺术化。我们都明白，教学需要因人而异，那么对于课程来说，就应该是因课制宜。作为一门艺术学科，使用艺术化教学当然是最合适不过的，也是比较重要的。但是在实际教学中，并没有按照艺术的角度对音乐进行诠释，这就造成了学生对音乐的风格、情感还有理解上的欠缺，甚至对音乐的审美都很难获得。所以，教师应该把艺术化教学的理念运用到初中音乐鉴赏教学中，培养学生的审美能力，同时也可以达到音乐教学的目的。
2.审美能力的培养被忽视。对于一般的学校特别是农村学校来说，音乐课的开设只是学生学习生活中的一项娱乐活动，给学生减压用的。对于审美能力，一般都是专业的音乐院校才会着重培养。所以，这也是阻碍学生音乐审美能力的一大重要因素。
三、初中音乐鉴赏教学中审美能动性的体现
1.在情境中感受音乐的美。在教学中，学生始终都是学习的主体，教师只是引导和辅助学习的推动者。所以，在音乐鉴赏教学中，教师应该尊重各种性格的学生，但是又要使他们对音乐产生一定的兴趣，这样才能在音乐鉴赏中领悟到音乐的内涵。把音乐融合进相关的实际情境中，让学生有身临其境的感觉，这样就能够感受到音乐真正的魅力。
2.学生对音乐的情感体验。在音乐鉴赏中，好的情感体验是很重要的，它能让学生更直观地体验到音乐强烈的情感，由此产生共鸣。如《大海啊，故乡》，一首短小易唱又脍炙人口的抒情歌，通过播放有关大海的音频、视频资料创设情境，使学生很容易带入情绪。然后通过欣赏音乐，让学生感受：歌曲给你的感受是什么？歌曲中的大海给你留下了什么样的印象？学生初步感受后，可以换一种演奏方式（如钢琴等）继续复听，通过不同的演奏方式进一步感受歌曲的内涵。
3.提高音乐审美的品味。音乐是全世界最流行的语言，所以我们大家都爱它，但是随着出现多种传播方式，不免出现大量良莠不齐的音乐作品。为了避免还没有形成良好的审美和对音乐品质判断力的学生受到低俗作品的影响，给学生的身心健康造成影响，就需要重视学生音乐审美能力的提升，教会他们“取其精华，弃其糟粕”。如：《Can you feel the love tonight》是当时风靡全球的动画片《狮子王》的原声带主题曲，获得了奥斯卡第67届金像奖还有52届金球奖的最佳原创歌曲奖，在当时的法国SNPE音乐榜占据榜首位置。It’s enough to make kings and vagabonds……整首歌曲安静而富有力量，使人听到就会产生力量，想去保护自己身边最亲爱的人，不畏艰险。美好的旋律让人不知不觉沉醉于此。
毫无疑问，作为经典音乐是当之无愧的，它是一首情歌，却和动画片相配得毫无违和感，不论什么时候听，还是那么诚挚、动人，也算是音乐界中永恒的情歌经典。
音乐作为世界的语言，有着无穷无尽的魅力，它可以引导人们成为更好的自己，也可以感受别人的感受，体会他们内心最真挚的情感。在初中的音乐鉴赏教学中，要培养学生的审美能力，进一步提高学生的音乐素养，让他们成为全面发展、有高雅修养的一代新人。
参考文献
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[4]祁飞 初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养策略[J].北方音乐，2016，36，（13)，137。
论文作者:陈丙权
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
标签：音乐论文; 能力论文; 学生论文; 初中论文; 能动性论文; 教学中论文; 情感论文; 《中小学教育》2019年第367期论文;