摘 要：作为一名初中班主任而言，成功管理好一个班级并不是一件容易的事情，这不仅需要班主任更多地付出和努力，而且还要有一定的经验和智慧，讲究方式方法和一定的管理策略。在此我分析和总结了自己这些年来在班级管理上的一些实践和体会，希望能和同行来共同探讨和相互学习。
关键词：班主任 班级管理 策略 方法
作为一名初中班主任而言，成功管理好一个班级并不是一件容易的事情，这不仅需要班主任更多地付出和努力，而且还要有一定的经验和智慧，讲究方式方法和一定的管理策略。所谓教无定法，每一个班主任的成功并没有固定的模式可循，而是要根据自己班级的特点和学生的实际情况随时做出适当的改变和调整，运用最佳的管理方法来适应自己的班级，随时准备做一个受人尊重的、智慧型的班主任。经过几年来的摸索和努力，以及不断地实践和总结，我对班主任工作已有了一定的认识和了解。现我就自己的班级管理策略作一下浅层次的探讨和总结，希望对今后的班级管理工作能够有所帮助，在教育教学方面更上一个台阶。
一、对学生亦严亦松，张弛有度
现阶段的教育理念要求教师要平等地对待学生，尊重并善待每一位学生，而不能体罚或变相体罚任何一个学生。但我认为尊重是双方面的，而不是仅仅某一方面说了算。学生毕竟是有思想的人，是活动的主体，在一个班级里面都各自有自己的思想和行为。有些学生的思想和行为也许正是班主任所期望的，而有些学生的思想和行为往往同班主任的想法背道而驰，给班级管理带来不少的麻烦，让班主任很是费心。鉴于后者，如果班主任只是一味地顾及尊重和善待每一个学生的原则，没有适当的管理和教育方法，是很难达到管理好一个班级的目的的。这就要求班主任在管理方法上做出适当的调整，灵活对待和掌控班上的每一个学生，在教育和管理上能够做到亦严亦松，张弛有度。
我就遇到过这样的班级，班上有些学生确实很踏实，很听话，而就有那么一部分特别调皮的学生往往给班级制造麻烦，影响课堂纪律和班级风气，让班主任和科任老师很是头疼。作为班主任，我不能因为少部分的学生而影响整个班级的进步和发展。在多次教育说服无果的情况下，我针对个别同学采取了严厉的态度和措施。有这样几个学生，每天总是惹是生非，不尊重上课的老师。我于是每天把他们请进办公室谈话，给他们讲做人的道理——要想学习，首先得学会做人，否则读书何用？同样的话题我反复强调。我还通过和家长沟通来共同管教这部分学生，甚至不惜用“退学”作威胁。当然退学是假，达到教育目的才是真。这就给他们形成了心理上的压力，让他们条件反射地感觉到被请进办公室的滋味并不好受，从而对自己往后的行为就有了很好的收敛。
在学习上我并不要求每一个学生都做到最好，因为这涉及到学生学习能力的差别问题，只要学生真正尽力就可以了。但是在纪律上我绝不会放松。因为我清楚地知道，良好的纪律和班风是维持一个班级向良性方向发展的基础。在班级管理中我还有这样的经验，班上的学生心里最相信和最敬畏的人就是班主任。所以有时候即使不是班主任的课，我也会不定时地到自己班级前的走廊上走走看看，查看学生的出勤情况，同时看班上是否有学生在课堂上故意捣蛋，影响课堂纪律。必要时我会把个别学生请出教室，把他们请进办公室去单独谈话。我发现这样做的效果很好，学生违反课堂纪律的情况从一定程度上受到了有效的制约，从而维护了整个班级的良性发展。我所管理的班级也因此收获了很好的口碑。当然这一切都是和班主任的责任心和严谨的工作态度是分不开的。有收获就必须有付出。所以在班级管理方面我认为，在纪律上应当严格要求，做到防微杜渐，在学生的学习上顺应学生的能力发展，不必给学生形成心理上的压力，让他们能够以一种愉悦的心情来面对每一天的学习。正所谓亦严亦松，张弛有度。
二、建设一个班集体，班主任必须认真抓好每一个环节
建设好一个班集体并不容易，班主任每天的工作其实很复杂，也很繁琐。平时既要备课上课，又要处理班上的日常事务——管纪律、抓卫生、处理学生间的矛盾和纠纷以及整理各种各样的资料和表册等等。这就要求班主任必须从纷繁的事务中理顺自己的工作思路，从重点抓起，有条不紊地抓好工作中的每一个环节。
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在班级管理中我注意到，如果班主任管理方法得当，对学生掌控得好，班上的许多日常事务就会得到很好的解决，并不需要我们整天劳心费神，忙个不停。就拿抓卫生而言，班上的卫生情况往往可以反映出这个班级在广大师生眼里的好与坏。为了在广大师生眼里留下好的印象，班级卫生是学校每一个班主任都必须抓的。记得去年我刚担任七年级（3）班班主任的时候，尽管我在班会课上反复地强调要搞好教室和清洁区卫生，在教室里面不要乱丢纸屑和果皮，但还是有那么一部分同学总是听不进去，还是我行我素，教室扫得不干净不说，扫完地以后工具也不会摆放好，总是东倒西歪的，看起来就让人生气。后来在每一次上我的课之前，我都会大致查看一下班上的卫生情况，看到讲台上的纸屑我会亲自捡起来扔进垃圾桶里。扫除工具不整齐，我会亲自去把他们重新摆放好，同时要求学生把各自课桌下及周围的废纸或垃圾捡起来扔进垃圾桶里。这样教室里面就会重新显得整洁而干净了，上起课来心情也格外舒坦。有时候学生扫地的时候，有些卫生死角学生总是不会去在意，我在查看或监督学生打扫卫生时，就会不停地提醒学生，甚至从某个学生手里接过扫帚来亲自带头扫。想不到这样做还收到了意想不到的效果，渐渐地我发现班上的学生不再乱丢垃圾了，每次扫完地后也会自觉地把工具摆放得整整齐齐的，给在本班上课的老师留下了非常好的印象。由此我意识到，班主任不能只是作为一个管理者站在高处发号施令，更重要的是应当放下身架来身体力行，做好学生的表率和带头作用，用自己的行动来影响和教育每一个学生，这样才是最具有说服力的。这使我不由得想起了中国古代教育家孔子说过的一句话：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
在一个班集体里面，班主任只要用心抓好了纪律和卫生，其他次生的矛盾就会很少出现。班主任的工作虽然繁琐和辛苦，但我认为还是有一定规律可循的，所以我相信凡事只要我们用心去做了，就一定可以做好。正如西方的一句谚语：自助者，天助也。
三、平等对待每一个学生，用爱心浇铸未来
对于班主任而言，班上的每一个学生都如同自己的子女，班主任应当对他们一视同仁，平等对待。这既是一种爱的教育理念，也是我们成功管理好一个班级的前提和基础。虽然我认为在学习成绩上我并不刻意要求每一个学生需要达到某种程度，但是必要的关心和鼓励还是必不可少的，因为我们所做的一切都是为学生学习服务的。因此，班主任必须要让学生充分认识到学习的重要性，帮助学生树立起正确的人生观和价值观。平时对学习成绩好的学生应当给予必要的鼓励和肯定，这样才会持续诱发他们不断努力和前进的动力，同时也可以为别的同学树立起好的榜样，形成一种良好的学习氛围，从而带动一个班级的整体性进步。著名心理学家罗森塔尔通过实验证明：教师的期待和热爱会对学生的心理产生巨大的影响，使事物朝着自己期望的方向发展。我想班主任这样做也正是这个道理吧！
同时作为班主任，光是关注学生的纪律和学习是远远不够的，我们还要同时关注学生的生活和家庭情况，特别是那些来自边远山村的学生。班主任对于每一个学生家庭情况的关注和了解，尤其是在学校寄宿的学生，这样在有条件的情况下，可以有针对性地选择去照顾和帮助班上的某一部分学生，及时帮助他们解决生活上遇到的困难，从而让他们能够安心地把心思放在学习上。当下的国家教育政策很好，在我们西部的农村中小学，国家每年都会投放一定的资金来资助农村寄宿制中学的学生，所以学生没有必要担心自己完不成初中学业。只要班主任处理得好，班上的每一个来自贫困家庭的学生都有机会获得经济上的资助。
把每一个学生都视作自己的子女，这是班主任的价值取向，也是一种神圣的爱心体现。用爱心浇灌每一株幼苗让其茁壮成长，我们没有理由怀疑自己不会赢得每一个学生的爱戴和尊重。班主任一旦在班上树立起自己的人格魅力，在掌控班级和学生方面就会如鱼得水，事半功倍，我们又何乐而不为呢？
四、结束语
班级管理是一项复杂而又细致的工作，如何管理好一个班级是每一个班主任都应当关心和探讨的问题。每一个班主任面对的学生和班级都有各自的特点，我们不能简单地说用哪一种管理方法就是最好。班级管理模式有很多，关键是看班主任如何去把某些管理模式创造性地用好用活，而不是一味地向别人学习或照搬照套。我很欣赏著名科学家钱学森说过的一句话“逆经但不叛道”。我想只要我们的宗旨是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，任何管理方法都值得我们大胆地去尝试，我相信有付出就一定会有收获！
论文作者:何荣学
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/28
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