河北省新河县教师进修学校 051730
摘 要：在全国提倡信息技术与学科整合的浪潮中，笔者从利用微课在攻克物理重难点教学中的应用、多媒体课件在提升物理趣味、归纳物理规律教学中的应用以及思维导图在物理章节总结教学中的应用等多方面多策略创新物理教学方法谈起信息技术与物理教学的整合方法，并提醒一线教师在物理教学中要适当运用信息技术不能泛滥使用，避免在信息技术与物理教学整合中舍本逐末。
关键词：信息技术 微课 思维导图 物理教学
国家十三五规划纲要指出：实施创新驱动发展战略把发展基点放在创新上，以科技创新为核心，以人才发展为支撑，推动科技创新与大众创业万众创新有机结合，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。
《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
那么，在初中物理教学中，如何有效使用信息技术创新教学方法呢？
一、微课在攻克物理重难点教学中的应用
重点、难点教学中难免有的学生存在疑惑，老师可制作微课放在班级QQ群或微信群，帮助学生进一步研究攻克章节重难点。例如：学生学习了八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》后对“手握啤酒瓶保持静止时所受摩擦力的大小方向”仍然迷惑，我开发制作了《摩擦力与谁平衡》的小微课来解决学生们的困惑。微课可以通过前后两次手握啤酒瓶（手涂油和不涂油）的对比实验，结合啤酒瓶静止和下滑的现象，让学生明白：手握啤酒瓶保持静止时，共受两组平衡力，一组是水平方向的各个握力，另一对是竖直方向的重力和摩擦力，静摩擦力的方向向上。
二、多媒体课件在提升物理趣味、归纳物理规律教学中的应用
多媒体课件以新颖、趣味的方式充分调动学生的各种感觉器官；用模拟的方法直观地演示不易观察、不易理解的物理现象和过程，这不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的学习能力——发现问题、解决问题的能力，使学生的创造性思维得到锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如学生在探究了《凸透镜成像规律》后可以用制作的动画（fls.）来反映“凸透镜成像的物像联动规律”，以形成视觉冲击、动感知识，让学生观察“物体从二倍焦距以外移向二倍焦距点再移向一倍焦距点时，像则从一倍焦距点外侧向二倍焦距点移动且像变大但仍都是缩小像，然后再从二倍焦距点向远处移动且像变大并都是放大像”和“物体从一倍焦距内侧移近凸透镜时虚像与物体在凸透镜的同侧逐渐变小”的物像联动效果，更好地理解照相机、投影仪、放大镜的使用规律，体现物理知识的实用价值，培养学生理论联系实际的创造思想。
三、思维导图在物理章节总结教学中的应用
思维导图，也称心智图，它是基于人脑功能和人类行为模式研究所获得的一种科学思维模式，把右大脑一些无意识的图像、符号等具体形象思维产物与左大脑的文字、逻辑分析等的抽象逻辑思维进行组合，变成一种有意识、有一定规则方式的组合模式。以直观的图解方式网络化地描述多个概念之间的关系，来帮助激发创意，提升解决问题的能力、记忆力，快速掌握信息与知识笔记的技巧，它实质上是发散性思维的外部表现。这正好解决了抽象的物理学科知识与初中生以形象思维为主的思维方式的矛盾，提供一种多角度思考和收放自如的思维方式。运用思维导图法对学习历程的最大贡献，就是能帮助学生快速掌握重点、想法变得有创意、思维更有结构、过程更加有趣味。教师采用思维导图法教学，不仅可以帮助学生发挥潜能，更加能刺激创造性思维。
比如：用思维导图来小结每一课或每一章的知识，形成知识网络，构建稳固的知识体系，同时又培养学生的归纳总结的基本素质。
四、信息技术在物理教学中的运用要适当不能泛滥
物理是一门以实验为基础的自然学科，能让学生亲自探究的，哪怕“浪费”些时间也要让学生体验“从生活走向物理，从物理走向实践”的过程，而不能一味地追求新技术的应用，用一个学生们不了解的高科技、电脑软件来分析学生们要弄懂的物理现象，反倒增添知识的朦胧感，让学生感觉物理知识、物理实验离他们很远，由纸上谈兵变为“电脑上看热闹”，舍本逐末。
总之，面对信息技术与学科整合“热”，我们一线教师应该静下心来，认真研究和领会二者整合的实质与精髓，既要大胆尝试应用信息技术勇敢创新教学方法，又要避免陷入技术至上的误区，哗众取宠，使物理教学捡了芝麻而丢了西瓜。真正的整合应是该用时就用，不该用时就不用，要用得恰到好处。
参考文献
[1]《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。
[2]《基础教育课程改革纲要》。
[3]张京 思维导图在初中物理教学中的实践研究[D].华中师范大学，2016，11。
论文作者:贾雪省
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：物理论文; 信息技术论文; 焦距论文; 学生论文; 思维论文; 知识论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;