孟智 南江县东榆镇石矿小学 636600
【摘要】随着新课改的不断推行，对小学数学也提出是更高的要求。在小学数学教学中，为了全面提高教学质量，可以采用分组学习的思维对话教学模式，通过对这种教学模式的运用，使得学生解决数学问题的能力得到提升。本文主要探讨了关于分组学习的思维对话式教学模式的重要意义，然后在小学数学教学中的实际应用进行了研究。
【关键词】分组学习；思维对话；小学数学教学；研究
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-183-01
引言：在教学实施当中，通过小组的形式开展各种活动，加强小组之间成员的相互沟通与协作，共同对知识进行研究和学习。通过这种教学模式的应用，能够对学生的主体地位进行凸显，同时对师生之间的关系进行协调，以更好的激发学生在学习中的主动性与积极性。
1基于分组学习的思维对话式教学模式的意义
在传统的教学当中，应试教育是一个十分主要的教育形式，因此在教学当中，往往都是以应付考试为目的的。在数学教学当中，重点应当是对学生逻辑思维能力的培养和提升，同时也会对学生的逻辑思维能力提出较高的要求。在传统的教学模式下，数学教师在教学中通常还是利用教材和教学大纲，采用传统的灌输式教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，课堂中缺乏良好的沟通与交流，学生的主体性地位难以得到发挥。再加上数学知识抽象复杂，因而学生很容易失去学习数学的兴趣，甚至产生厌烦的心理。而基于分组学习的思维对话式教学模式则能够有效的解决这些问题，在这种模式下，能够对教学活动中学生和教师的关系与地位进行协调，加强师生之间的良好思维对话，更好的激发学生的学习兴趣，从而提升数学教学的质量和效果。
2分组学习的思维对话式小学数学教学应用措施
2.1引导自主学习
小学数学老师要懂得实时的引导学生，让学生们的主观能动性可以完整的展现出来，帮助其进行各类新知识的探究，使得小学生们可以积极主动的去思考各类数学知识。同时其还应当注重新旧知识之间的连接关系，让学生们之间可以相互的进行交流，彼此更好的分享自己所学习的数学知识内容。在实际的小学数学教学课堂上，老师要最大限度的彰显出其自身的引导效用，让学生们可以找出数学问题，进而对其数学问题进行更为深度的分析和解决，为学生们日后学习数学知识的过程奠定一个坚实的基础，让学生们之间的思维对话可以进行的更为顺畅。
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2.2运用小组合作探究
小学数学老师应当依据学生们自身的发展状况，积极的去开展小组合作探究活动，选用正确的学习方式，让学生们可以从课堂的旁观者成为其数学教学活动的参与者，这种小组合作探究方式会让学生们更好的了解数学知识内容，更为深层次的解读该内容，同时其还会在一定程度上培养学生们的自学能力，最大限度的提升整体小学数学课堂的教学效率以及教学质量。让小组内的学生们进行较为深层次的对话和互动，另外，老师还应当尽可能的彰显出数学教学课堂的主导效用，引导学生们开展数学知识的对话活动，让学生们可以在数学教学课堂上提出相应的问题，及时的发表其自身的见解以及言论，共同和小组内学习成员进行交流，帮助学生们个性的发展。
2.3构建教学情境
小学数学老师在开展数学教学活动时，要积极主动的转变其传统的数学教学观念，赋予其教学模式创新性的特征，从根源上提升学生们学习数学知识的兴趣以及热情，让其可以更好的投入到思维对话的教学之中。在创设教学情境中，老师们要了解学生们的实际身心发展诉求，让其情境可以更为贴合学生们的现实生活，和学生们进行心灵上的共鸣，用小组的方式来对其数学知识进行探讨，并互相的进行习题的交流，了解学生们的计算方式，鼓励回答数学问题的学生，教师在肯定学生的同时，要明确解决该题更为简便的运算方式：乘法，由此引入乘法知识的教学中。有效的创设教学情境，有利于激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生积极参与到教学中来。
2.4总结拓展，联系实际
学生在合作探究学习中进行对话式交流，虽然在一定程度上发挥了其主动性，使其自觉参与到解决问题的行列中，但是在这个过程中，学生得到的知识是零散而琐碎的感性认识，而非理性的整体认识。因此，课堂教学结束后，教师要积极发挥主导作用，引导学生梳理得到的知识，并进行归纳总结，使之成为具备一定系统性的数学知识体系，从而促使学生进行迁移学习。例如，在学生讨论完成后，教师可让思路清晰的学生对该节课学习知识进行归纳、总结，教师可适时补充不完善的地方，从而使学生形成比较完整的知识体系，加深学生对所学知识的理解程度。
结语：综合上述，运用分组学习的思维对话模式确能够改变传统小学数学教学格局，使得小学数学教学成为以学生为主导，互动性强的课程学科，这对于培养学生思维能力，塑造学生学科意识，锻炼学生数学实践能力来讲都具有现实意义。
参考文献：
[1]基于分组学习的思维对话式小学数学教学[J].盖维秀.当代教育科学.2013(18)
[2]“对话”让课堂更精彩——浅析“对话式”授课方法在小学数学教学中的应用[J].徐进娟.科技资讯.2014(23)
论文作者:孟智
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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