高职院校大学语文课程培养学生文化自信策略研究
刘雨欣 呼和浩特职业学院
摘要： 我国将文化建设放于前所未有的高度之上，习近平总书记在谈及中国传统文化之时，将“文化自信”作为“第四个自信”提出来，意义尤为深远。文章首先阐释了文化自信的内容与意义，并分析了语文课程与文化自信的关系，结合高职院校学生的特点和大学语文课程的现状，深入研究高职院校大学语文课程培养学生文化自信的策略。以期为新时代特点下如何开展语文教学提供一些借鉴。
关键词： 高职院校；大学语文；文化自信
一、引言
我国将文化建设放于前所未有的高度之上，习近平总书记在谈及中国传统文化之时，将“文化自信”作为“第四个自信”提出来，意义尤为深远。培养高职院校学生的文化自信无论是从深度还是广度上都应该由全体教育工作者全程、全方位、全员参与。作为高职院校大学语文课程教师，笔者认为不仅应不断提升自身教学水平和科研能力，更应立足大学语文课程，注重知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。
二、文化自信与大学语文课程
(一)文化自信的含义
我们所说的文化自信应该包含三方面的内容，即中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。第一，中华优秀传统文化包括思想文化、文学艺术、文化遗产。第二，革命文化，新中国成立之前不同时期的精神文化：1.艰苦奋斗开辟根据地的革命精神；2.长征精神；3.抗日战争时期的延安精神；4.解放战争时期的西柏坡精神。第三，社会主义先进文化，这是在新中国成立后我国进行社会主义建设时期形成的，其最核心内容是社会主义核心价值观。
(二)文化自信的意义
文化自信的基础是对中华民族文化的正确认识和理解，文化自信是中国特色社会主义的自信基石和力量源泉；文化自信能够激发青年学生奋发进取的勇气，对创新创造的活力予以焕发；文化自信能够帮助高职院校学生具备文化鉴赏选择能力，对中国文化持以高度自信与自豪。
(三)文化自信与大学语文课程
高职院校既是我国技术技能人才培养的基地，同时也是中华文化、地区文化和企业文化的发展中心。笔者希望通过语文课程让高职院校的学生在了解中国传统文化的基础上成人成才。
三、高职学校大学语文课程培养学生文化自信策略
基于新时代高职教育的大背景，结合大学语文课程建设需求，加大对大学生文化教育力度，是实现大学生全面发展的重要方式。
(一)高职院校学生特点
高职院校属于专科层次，由于学生来源的文化层次不高、个体对学习态度和方法的认知参差不齐，在思维方式和接受能力方面也较为薄弱。主要表现在以下几方面：1.学生的文化基础相对比较薄弱；2.学生普遍缺乏自信；3.学生自控力不强对自身求学目的不明确。
其一是随着工业现代化的进程加快，很多我国的文化精髓，如传统节日、美食制作等等被逐渐弱化，这种代际传递弱化，使高职院校学生对中国文化传承带来巨大压力。其二，部分高职院校学生由于其文化修养不高，认识具有局限性和片面性，又受西方文化冲击，学生对中国文化持较为冷漠的态度。
3.融合区域文化，丰富高职大学语文课程的教育资源。我国幅员辽阔，不同地区人民的风俗习惯与人文风情各不相同，了解各地不同的文化对学生了解社会、培养人文情怀和弘扬中华文化等具有重要意义。一是深挖区域文化资源，丰富大学语文课堂教学内容；二是开展主题教学，根据我国的地域划分教学主题，例如：将全国划分为温润的烟雨江南文化、豪迈的西风古道塞北文化等差异明显的文化区域，开展讲座，拓宽学生文化视野，引导学生开展对比分析，自主学习探索。
(二)培养文化自信现存主要问题
（1）布置适量且有梯度的课后练习。布置作业时控制好数量和难度，既能满足学生需求并具有难度，激发学生对新知识的渴望，从而去主动发现学习新知识。
(三)策略
2.拓宽语文课程与中国文化教育的渠道，打破传统教学模式。增加更加新颖的教学模式，利用线上平台开设微课、慕课等短视频形式，打破学生学习地点的限制。通过新媒体等平台，制作中国文化的教学视频，如“每天5 分钟，带你欣赏中国文化”、“十二生肖—中国古人的星座运势”等，吸引学生的目光，抓住学生碎片化的时间，引导学生正确认识中国文化艺术。
1.增加中国文化的内容，更新大学语文课程的教育观念；高职大学语文课程要实现与文化教育的结合，需要从以下方面着手：一是挖掘蕴含中国文化元素的内容，修订本课程的目标。第二是更加有意识的在课堂中倡导真善美的价值观，培养学生坚强果敢的意志品质，精心设计教学内容。三是新增对学生职业素养的评价，完善课程考核内容。
奶牛适宜的环境温度通常为10～20 ℃，当环境温度达到30 ℃时奶牛便会出现明显的应激反应。盛夏高温季节，气候炎热，空气潮湿，很容易造成奶牛热应激。奶牛的散热能力与外界温度、湿度高低有很大的关系。当环境温度增加时，奶牛所处环境的温度与其体温的差异减小，为散发体热，奶牛对蒸发散热的依赖增加。然而盛夏时节温度高、湿度大，较高的相对湿度降低了蒸发散热的效力，奶牛不能消除多余的体热，体温升高。大量的体热在寒冷季节对高产奶牛的生产有益，但夏季期间大量体热会诱发热应激，对奶牛造成严重危害。
4.不断拓展高职大学语文课程教育的外延。教师在上好课大学语文课程的同时，可以组织朗诵、诗歌、艺术作品赏析等与中国文化相关的活动；并列出中国文化推荐书单，同时指导学生高质量的阅读方法，鼓励学生更多地接触优秀文学作品。
北宋初创，便将宵禁制度的“一更”宵禁变为“三更”宵禁，一方面说明赵氏官家们统治变得人性化，另一方面也可见宋朝皇帝们的自信，认为在自己的统治下，扩大夜间的开放程度，并不会引起太大的治安问题。为了方便市民夜间贸易，汴京城门很晚才关，而城内却无时间限制。
四、结语
在新中国成立70 周年的时代背景下，高职院校是坚定大学生文化自信的前沿阵地，培养高职院校学生的文化自信与“中国梦”的实现息息相关，我们应立足自己教学的大学语文课程充分发挥课堂教学的优势，结合多种教学方法和课外活动增强学生的文化自信。
a.质轻安全：重量非常轻，大约1kg/m2，相当于真石漆的1/6，干挂石材的1/40，面砖的1/20，没有任何的安全隐患；
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