甘肃省甘谷县教育局教研室 甘肃 甘谷 741200
摘 要：在初中化学教学中融入绿色化学思想不仅可以丰富教学内容，转变学生学习化学的态度，还可以更好地加强学生的环境保护意识。本文就对绿色化学思想融入初中化学教学的思考策略进行了探讨。
关键词：绿色化学 初中化学 教学
绿色化学思想首次提出是在美国化学会议上，基于美国化学工业全面兴起的背景，积极推行绿色化学，其核心理念是充分利用一些化学反应减轻甚至逐渐消除工业污染，进而达到保护自然环境、维护生态平衡的目标。化学基于其学科优势，在推动我国国民经济发展的过程中发挥着非常重要的作用，但是它对于环境的破坏坚决不能忽视。因此，在初中化学教学中融入绿色化学思想，能够给学生传递正确的化学理念，让学生认识到化学的两面性，促进学生树立环境保护意识。
一、绿色化学的内涵
“绿色化学”最早是由美国的化学家提出的，目前，在全球各地得到了广泛的响应。 绿色化学主要是指使用化学和科学技术等方法减少或消除那些对人体健康、自然生态、社会环境有害的催化剂、溶剂、试剂。而现在的绿色化学随着科学技术的进步得到进一步发展，现在主张使用能够保护环境的化学技术，提倡使用自然能源，尽量不给环境造成负担，减少有害物质的排放量。 绿色化学主张充分利用自然资源和能源，采用无毒，无害的原料，在无毒无害的条件下进行化学反应，避免使用一次性等不可再生的资源。 在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可通过一些化学原理，提高资源利用率，减少资源浪费，促进资源重复利用率，废物回收再利用。要让学生深刻理解绿色化学的理念和知识， 为化学事业和环境保护事业做出更大的贡献。
二、初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略
1.尽量采取微型化实验方式。
当前阶段的初中化学教学中所进行的实验基本上都是演示实验和学生实验。虽然已经对这些药品的使用进行了用量上的缩减，但是要想实现绿色化学的开展还是要尽量地将实验进行微型化处理。例如，在进行元素和其化合物的实验演示中，教师需要尽量的控制用量，变色反应一般在点滴板上完成，产生沉淀的反应在试管当中完成即可。这样的方式由于用量的控制虽然会减少反应的强烈性和明显性，但是仍然能达到实验效果，因此是十分值得实施的。同时，教师可以在教学中采取多媒体的方式，将一些有毒有害的化学实验通过多媒体方式进行展示。但这个过程中要注意，一定要控制好播放的速度，并让学生对每一个环节都能正确地了解。
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2.强调化学教学的生活化，拓宽绿色化学融入范围。
在初中化学的实际教学过程中存在很多的抽象性知识，因此，很多学生会感觉化学知识比较无聊，进而会产生较低的学习兴趣。但是细心的教师会发现，很多的知识内容和现实生活有着密切的联系，如果教师能提高化学教学的生活化设计，不仅可以让学生了解学习化学的重要性，还可以降低学习难度，激发学生的学习积极性。对此，初中化学教师应在课堂教学过程中自觉开展化学生活化教学，并通过更多的生活案例来阐释绿色化学的理念。例如，在“我们周围的空气”的教学中，教师就可以选取生活中因空气污染而产生的雾霆现象、因冰箱使用氟利昂而产生的臭氧层空洞等问题，让学生充分认识到大气污染的危害，进而进一步增强学生的环保意识，逐步树立起绿色化的化学观念。
3.培养学生环境保护的意识。
作为化学来讲，由于化学物品的成份并不相同，因此所带来的对环境和人身的污染与破坏也不尽相同。再加上受到各种因素的影响，绿色化学理念在初中化学教学中的渗透也不尽相同。但是，在整个初中化学教学过程中，必须尽自己的最大努力，让绿色化学理念在教师心中牢记，同时还要时时刻刻地渗透到每一个学生心中。比如，我们在进行一些化学实验时，要正确处理实验的可操作性和对环境污染性的关系。如爆炸实验等，由于其本身就具有一定的危害性，因此教师必须谨慎对待。教师可以指导学生根据所学知识，如化学物品的特性等，对这些化学物品的化学性质进行甄别，并使其转化为能够使用的绿色化学物品。这样的一种转化，在无形中也能给学生渗透一种环境保护意识，有利于绿色化学理念的渗透。
三、结语
绿色化学的概念融入到初中化学教学中，一方面可以让学生充分地了解绿色化学的概念；另一方面，它也可以减少废物的产生，有助于环境保护。因此，目前的教师必须积极地结合实际情况开展绿色教学，不断更新教学理念和方法，培养学生对化学的热情，为培养学生的绿色意识做出贡献。
参考文献
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论文作者:李维民
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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