摘 要：随着素质教育的兴起，艺术教育成为现代小学生必不可少的学科。现在学生不仅要求文化基础好，还要德、智、体、音、美、等全方面发展。为了培养素质教育人才，对美术教师也是提出了更高的要求。作为一名小学美术教师，总结了几点经验之谈，本人认为在教学中应多设计、多运用游戏，使得学生在游戏中学习、在快乐中成长。这样不仅能够激发和保持学生的学习美术兴趣，还能培养小学生良好的美术学习习惯，形成活泼、开朗的性格，对提高教学质量有着积极的作用。
关键词：小学美术 学习兴趣 多媒体 实践教学
创造就是美术的灵魂，没有创造就没有美术。美术作品的价值是由独创性体现出来的。美术教育是一种精神式的灌输，美术教育具有开放性和多样性，从而画出人类新文化、新美术。
一、目前美术教育的现状分析
在我国美术教学中，根据专业调查小组进行数据调查，有75%的学生都对美术有兴趣，还有一少部分学生从小学开始就对美术感兴趣。因此，可以看出大家受到应试教育的影响，从而忽略了孩子对美术的培养和学习。也有很多美术教师对学生的比赛结果比较重视，并不注重学生真正想要的是什么。很多学生是想凭借美术特长为了将来找个好工作才学习的美术。以上这几种教育方式完全剥夺了学生在美术之外的天赋，也会扼杀一批有美术爱好和天赋的学生。如何才能让具有天赋的学生不失去学习美术的机会呢？
二、改善和解决问题的方法
1.在游戏中学习
在大力实行素质教育的今天，枯燥的学习美术教学已经不能适应现代教育的模式。“游戏”教学是学生喜欢的运动，也能满足他们的好动需求。游戏充满挑战和创意，容易使学生感兴趣。如果美术教师能把课堂教学跟游戏结合在一起，在平时的教学中，能够多一些游戏的环节，相比课堂教学将会呈现一片生机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师要充分挖掘教材中的游戏成分，利用一切可以利用的游戏因素，来用游戏教学法促使学生能够顺利完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师设计的游戏一定要吸引学生，并具有美术课的特色。
2.在比较中发现
美术主要是靠视觉的发现，是一种视觉的艺术。在教学中，要引导学生多观察，用不同的角度对作品进行分析和比较。便于调动学生的积极性，并能通过比较加深印象。教师要想使得这种比较方法得到理想化，就得精心选择作品，使得作品具有代表性、艺术性。通过对不同作品的比较，让学生充分了解到艺术的表现形式。运用作品比较法，更有利于调动学生参与教学的积极性，也能提高学生的审美观。
3.在讨论中感受
教师在教学中要多采用讨论的方法。在进行作品讲解的时候，可以先让学生欣赏，然后抛给学生几个问题，让学生带着问题去讨论，自由结组。让学生学会分析，养成独立思考的好习惯，通过分析作品，自己判断和推理，得出结论。最后由老师一一点评，使得学生问题的答案得到升华。讨论法不仅可以帮助学生学会思考、学会判断，还能在美术课堂中，让学生各抒己见、表达自己的想法。
4.评价中体验
随着新课程的改革深入，以前的教学评价只注重结果、不注重过程。我们现状的教学采用了师生互评和生生互评的教学手段。这样教师可以随时看到学生的学习动态，进行点评；也可以同学之间互相点评和互相交换意见，使得自己的美术知识更加精炼。这种评价方法真正促进了学生的发展，还让学生体验到成功的乐趣。
5.提高课堂效率，优化教学过程
利用多媒体可以辅助美术教学，使得直观、生动的展示教学过程，并能让学生一目了然的去学习知识。多媒体教学中可以有图片、录音、录像和视频等形式展示出来，使得学生更加清晰的学习新的知识，根据这些生动的图片和视频，学生对知识的掌握更加牢固，以便于以后的记忆。这样就大大缩短了教师的授课时间，提高了教学效率。
总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。我们要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的教学活动始终要让学生有一种期待、有一种耳目一新的感觉、有一种无法抗拒的吸引，那么这肯定是一种十分有效的教学。
参考文献
[1]蔡晓芬 美术教学评价要实现“四大”转变[J].教育科研论坛，2009，（8）。
[2]夏文萍 关注美术教学评价策略[J].《艺术教育》，2015，（12）。
[3]王俊伟 有效指导走向深刻——对美术教学评价语言的思考与探索[J].江苏教育，2013，（2）。
论文作者:税锐
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第366期
论文发表时间:2019/6/25
标签：美术论文; 学生论文; 教师论文; 游戏论文; 艺术论文; 作品论文; 评价论文; 《中小学教育》2019年第366期论文;