四川省成都市都江堰玉堂中学 610000
摘 要：刚刚进入初中学习的初一学生大致可以分为三大类：一类是学了很多英语，开始有点疲惫；第二类是小学英语的基础不好，有点不自信；最后一类则是英语有一定基础，自己也有学习的热情。无论是哪一类学生，培养和继续保持他们英语学习的兴趣是必要的。在初一教学中贯穿游戏，辅助课堂创生，是值得英语教师探究的问题。
关键词：初中 英语教学 游戏
一、初一英语的游戏活动的重要性
“基础教育阶段英语课程的主要任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这段话出自于《英语课程标准》，是在教学中运用游戏的坚实的理论基础。
初一学生在第一年的英语学习状况可以关系到整个后面的英语学习，所以兴趣的培养和保持是很关键的。我国著名教育学家陈鹤琴说过：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”而游戏就是玩，英语教学课堂提供了一个好的学习英语的环境，使学生获得更多的使用英语的场合，进行对应的交际活动。在课堂中穿插适当的小游戏，能提高学生对英语的兴趣，并让这种兴趣可以保持下去，成为英语学习中的非智力因素，这种因素不断加强势必对以后的英语的学习产生巨大而正面的影响，所以在课堂中加入游戏活动是非常有必要性的。
二、初一英语教学中的具体游戏活动
1.在数字教学的时候，下面的游戏活动取得了不错的效果。游戏名称：Telephone Number Remembering(电话号码记忆)游戏方法：
（1）学生若干人，每个同学在完全一样的纸片上任意写上一个８位数，成为自己的“电话号码”，以及写上自己的名字。老师把这些写好的纸片收集在讲台上，写字的一面朝上摆放在桌子上。
（2）参加游戏的同学(原则上不超过8名)用１分钟时间记住这些“电话号码和名字”。
（3）教师把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。教师开始游戏，参加了游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的权利，说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
（4）每正确地说出一个“电话号码和姓名”取得相应分数，同时教师把纸片翻转过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也取得相应的分。直到教师宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。
2.双人对话活动通常让学生感到十分无聊，为什么不换一种形式，去寻找不同的伙伴呢？游戏名称：Who is my next partner？(谁是我下一个伙伴呢？)
游戏方法：（1）将学生分成若干组，全部的学生都站起来。（2）教师告诉学生，当听到“Go！”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop！”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。（3）当教师再次说“Go！”时，学生立即重新低头快步行走，重复此游戏。
3.使用“Is this…”或“Is that…”句型猜人的时候，以下的一个游戏取到了不错的效果。游戏名称: Is that…？（那是…？）游戏方法：将一个学生喊上讲台并蒙上眼睛，下面在坐的学生保持安静。叫另一位学生上来，蒙上眼睛的学生通过摸脸的方式使用相应句型来猜出他是谁。
4.猜颜色。游戏名称：Only I don’t know the color(只有我不知道颜色)
5.找主人。游戏名称：Is the pen Mike’s？(这支笔是迈克的吗？)
6.学生学到初一后期，就要开始记大量单词，如果这个时候可以使用如下游戏激发他们的记单词的兴趣。游戏名称：More words（更多的单词）
7.反义词的学习。游戏名称：Who Reaches the Top First？( 谁先登顶成功？)
8.怎么来复习单词通常是很多教师在思考的问题。下面一个游戏在单词复习上取得了比较好的效果。
游戏名称：Ten Questions（十个问题）
9.方位介词的学习往往无法抓到学生注意力，用下面的游戏可以起到抓牢学生注意力的效果。游戏名称：Where are My Things？(我的东西去哪里了？)
游戏方法：叫一学生离开教室,把他的一些东西藏起来，比如藏到门后边，桌子下边,然后把学生叫回来并问他“Where is my（her,Jim’s） ruler？”猜的学生只能用on,in,under,near等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket”、“Is it under the book”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。直到所有的东西都找回来为止。
以上九个游戏是针对初一英语教学。教师要明白，随着学生岁数的增加，心智逐渐变得成熟，或许以上游戏就不适合他们了。这个时候的游戏就需要和学生的生活相贴近，教师在后期的备课要做到任务的设计和学生的生活相关，游戏活动和他们的年龄相符，兴趣和重难点相统一。
我们坚信，做个了解学生，与时俱进、集思广益的老师，一定能设计好游戏活动，辅助学生创生，让学生在玩中学到新的知识，教师也获得良好的教学效果。
论文作者:曹阳
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第93期供稿
论文发表时间:2016/3/31
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