浦江县岩头镇中心小学 322203 郑丹莉
【摘 要】小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理 发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学 生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素 质全面提高的教育。小学生心理健康教育是素质教育的重要组 成部分，是实施“面向 21 世纪教育振兴行动计划”、落实“跨 世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时， 切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要 求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
【关键词】小学生；心理健康
在人的一生中，学生时期是人生成长的重要阶段，也是心理健 康发展的关键时期。小学阶段作为人生生长发育的初期，这一时期 生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微。有人 说：“从现在起到 21 世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样 带给新一代人无与伦比的痛苦。”面对当前人类面临的心理危机， 我们当务之急是要关注学生的心理，培养具备“完整的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。“少年强，则中国强，少年志， 则中国志”，能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败。
一、关注教师自身的心理健康是前提
“教师是人类灵魂的工程师。”随着社会的发展的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。教 师的心理健康直接影响学生的心理健康。学生每天在学校与教师的 有效接触时间长达十几个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉、一个微笑，对学生的影响都是深刻而长久的。教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学 生健康心理的形成，对建立良好的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接影响。教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。因此，为了更好地教育 学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同 时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的 压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响 工作和生活的正常进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学 方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使 自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、倾注真诚的师爱，为孩子奠定坚实的心理基础
作为老师应放下师道尊严的面孔，主动真诚地付出，对孩子的 可持续发展负责，用耐心、细心、爱心使学生信任老师、依恋老师， 让学生感受到来自于老师的尊重、信任和爱，这样才能真正体现以 人为本，换得与学生的心灵相通，从而为他们创设良好的心理环境以培养正确的世界观、人生观、价值观，并从心底真正的接纳老师、悦纳自己，使智力得到开发，身心得到发展，人格逐步健全。
1、走进孩子，捕捉孩子的不健康因素，有针对性地实施教育 小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观念模糊，缺乏 处理问题的能力，及其容易走向心理“弯路”。我们要对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现孩子的不健康因素，给予力所能及的指导和帮助，让学生对自己有一个正确的评价，逐步养 成良好的心理品质。
2、杜绝“私心”，平等对待学生，诚心尊重学生 教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都会产生较大影响。所以，教师在对待学生的时候，要公平、公正，不能感情用事。我们可以在心里青睐成绩好、听话的学生，但是我们绝不能把这种偏爱用我们的行动展示在全班孩子面前，甚至因为某某学生成绩好、某某成绩差、某某一贯品行不端正，而做出不公平的决定。
每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都有一个丰富世界。只有我们深入了解学生，平等的和学生交流，倾注我们的真心真爱， 和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。
三、 注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育
对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校------家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，家庭是学生成长的第一所学校，父母是孩子发展的 第一任老师，家庭环境的好坏，不仅影响学生的学业成绩，而且对学生心理健康教育有着最为直接的影响。近年来，伴随着我国社会的发展变化，人民生活水平的提高，农村小学生的家庭环境也在发 生了巨大的变化，首先是电视、网络、电子游戏等现代信息技术的 普及，慢慢地影响着他们的生活，加之随着农村外出务工人员的增 多，很多农村孩子成了“留守儿童”，再有就是人们人生观、价值 观、世界观的逐步改变，很多农村家庭在一定程度上都出现了许许 多多的问题，如父母离异、家庭矛盾极端化、过分地追求金钱、权 利、地位等。在诸多家庭因素的影响之下，大多数儿童都有内向，自卑，脾气急躁、交往不良、厌学等心理健康问题。因此整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面。
“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却不觉得悲凉……”随时爱学生，学生随时就能得到爱。只要我们运用科学的心理教育方法，将自己的“爱”倾注于孩子身上，就一定能看到花的吐艳，嗅到果的芳香。有爱的 教育是学生心理健康教育的核心！有了爱的教育，孩子的人生才是 快乐的、幸福的、完整的。
论文作者:郑丹莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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