关键词：特殊教育学校；校园文化建设；创新途径
一、引言
特殊教育学校的学生由于生理缺陷而存在着心理自卑感。这使得他们会远离集体而独自相处，甚至会产生逆反的心理情绪。引导学生积极与他们沟通，并融合到集体生活中是特殊教育学校需要重视的问题。我国正大力推进重视特殊教育学校的文化建设教育创新。时代在进步，经济在发展，教育可不能落后，要积极推进传统教育前进的步伐，不断地向新型教育模式迈进。社会的快速发展就要求精神文明也得加强建设，特殊教育学校文化建设就显得刻不容缓。
二、特殊教育学校校园文化建设的途径
（一）传统特殊教育学校学生管理工作与创新。
校园文化建设的含义、类型、作用和意义和校园文化建设这三个方面对特殊教育学校学生管理工作的影响很大。如何进行校园文化建设，这就要从特殊教育学校学生管理工作入手了。传统的模式终将淘汰，学生管理工作必然要进行创新探究。品德教育工作重在实际行动，不能光说不做。特殊教育学校学生管理工作也需要落到实处，切不可说空话。只有对学生管理工作有了一定的了解，才能更好地展开工作。学生管理在一般意义上是对学生进行的管理，主要指上对下的管理。例如：学生行政管理工作需要开展的各项计划、分班级、分专业，对学生进行成绩考核并记录保存，各种各样的工作程序，每日学习记录与纪律，奖赏与处罚制度等方面的工作及教育等。
（二）特殊教育校园文化建设的类型及作用、意义
1.特殊教育校园文化建设的类型
特殊教育校园文化建设主要分为三个部分：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设。它们三个相辅相成，对校园文化建设都起着极其重要的影响。其中，精神文化建设是校园文化建设的核心。所谓精神文化是学校长期办学形成的文明风尚、办学理念，人际关系建设，被师生所认可的学风、校风、教风以及对学生行为规范的要求等。精神文化体现在校园生活的各个角落，对培育学生的品质人格，品德、智慧、审美、体育、劳动全面发展有着重大意义。
2. 特殊教育校园文化建设的作用及意义
特殊教育校园文化是精神文明的体现，加强特殊教育校园文化建设也就是加强思想精神文明建设。首先加强对环境的建设，学校的环境建设成为学校建设的重要组成部分。特殊教育学校在硬环境建设方面，首先，应积极地争取社会多方面的资助，与兄弟院校、相关企业、社会知名人士等建立长期合作关系，以解决教育经费不足的问题。其次，特殊教育学校应不断提高科研能力，以特殊教育学校自身的能力争取到更多的建设资金。最后，特殊教育一定要从自身的实际需要出发，进行相应的基础设施建设、设备更新、技术引进等，避免教育资源浪费现象。积极向上、健康的校园文化有利于培养学生们优良的品德，正确的价值导向。
（三）校园文化建设对特殊教育学校学生管理工作的影响
特殊教育学校学生管理工作的开展离不开校园文化建设的支撑。每一个学校都有自己独特的管理体系与方法，这与校园文化建设也是分不开的。它们之间有着内在联系，校园文化建设对学生管理工作有激励作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从三个方面来分析：
1.物质文化建设方面。
物质文化建设是前提和载体。增强物质文化建设，也就是增强学校的软、硬件设备，美化校园环境，让学生在校园能够感受到浓烈的校园氛围，从而帮助学校能够更轻松地开展学生工作。从学校宗旨、文化底蕴、办学理念等方面来规范学生行为，鞭策学生们不断向前。
2.精神文化建设方面。
精神文化建设具有导向作用，同样也是其关键内容。良好的精神文化不仅体现在班风、校风、学风、人际关系建设上，也还体现在学校形象、个性、办学宗旨等方面。校园精神文化推动了学校各项工作的展开，为学生管理提供了有力的保障。
3.制度文化建设方面。
制度文化起着规范学生的作用。制度文化可以严格要求学生们遵守制度，服从管理与安排，并依据学校的各项规章制度规范自身的日常行为，引导学生遵守校规校纪，对不服从管理的学生给予处罚。
（四）特殊教育校园文化中的多元文化建设
多元的文化环境。在这种大的时代背景下，学校文化受到了前所未有的冲击，特殊教育学校面临着教师“教什么”和学生“学什么”最有意义的哲学思考。我国的特殊教育学校建设必须从本国的实际情况出发，使特殊教育学校文化与社会的主流文化相一致，培养适合社会生存的人。学校外部环境建设的目的是为了使学校与不断变化的外部环境相适应，为学校发展提供相对稳定的环境。
三、总结
总体来说，特殊教育学校管理工作的开展需要创新，需要紧跟时代前进的步伐，但同时也不能完全摒弃传统的管理工作方法，要根据学校的实际情况进行改革创新，不能一味地模仿，选择一条适合自己的方法才是最好的。在经济、科技飞速向前的时代，教育事业也不能落下。校园文化建设是思想文明建设的组成部分，它对特殊教育学校学生的影响尤为显著。从校园文化建设的作用和意义可知，校园文化不仅对学生的思想、行为有着重要的影响，对特殊教育学校学生管理工作也有着同样重要的影响。
参考文献
[1]裴洪光.以“仁爱”为核心,创设特教校园文化[J].现代特殊教育.2013(Z1)
[2]徐莉.论教师发展文化场及其构成[J].西南大学学报(社会科学版).2008(01)
作者简介
姓名:骆树辉
出生年:1977.03
性别：女
民族:汉
籍贯:广东封开
学历:本科
职称:小学数学一级
研究方向:特教
论文作者:骆树辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/3
标签：特殊教育论文; 学校论文; 学生论文; 文化建设论文; 校园文化建设论文; 管理工作论文; 文化论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;