黄欣月 新疆昌吉州吉木萨尔县老台乡小学 新疆 昌吉 831700
【摘要】随着当前我国经济的快速发展，我国的教育体制和教育理念发生了重大的转变。社会各界人士和国家都越来越关注学校的教育发展，尤其在当前国学的复兴，如何培养学生们的语文文学素养能力成为了大家思考的热点。因此，本文旨在对目前的小学阅读教学存在的问题进行深入分析，然后明确地针对这些问题提出一些能提高小学语文阅读教学有效性的方案，以此加强对我国小学生们的语文文学素养的培养，推动我国小学语文教育事业的蓬勃发展。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-054-01
由于在我国五千多年的传统教育理念的指导下，我国教育普遍呈现着重应试考试内容，轻素质教育的特点。在长期的历史时间验证下，我们发现在这一教育方式的影响下，再加上长期以为对母语的重视下，我国培育出来的的学生们普遍缺乏着较强的语文阅读能力和深厚的国学素养底蕴。因此，这一问题引起了国家社会等各界人士的大量重视，我国现在就处在改革教育体制的时期。我们要紧紧抓住这一机遇，对小学语文课程内容进行改革与创新，找到最有效的小学语文阅读教学模式。当然我们还要深入地研究当前我国小学语文阅读教育存在的限制性因素，要一一针对这些问题寻找最佳的解决方案，来大大调动小学生们对语文阅读的热情和兴趣，提高我国小学生们整体的国学素养。
一、小学语文阅读教学有效性中存在的问题
（一）教师团队建设不足
经过长期的观察与研究，我们发现在我国小学语文的教师团队建设中，学校及老师对其时间投入和关注度并不高。由于小学生们存在着不成熟、不易控制住自己的情绪以及没有准确的语言表达能力，这都使得小学教师在讲课中存在着容易疲倦和职业厌烦等问题。在这一现象的长期影响下，小学语文教师往往没有着高涨的语文教学热情，对课堂内容的讲述方式没有创新性的研究与改革，再加上小学语文课本内容的无聊呆板等特点，使得老师无法集中小学生们的注意力，无法调动小学生们课堂上的学习热情，这就使得课堂上无法营造出一种浓郁的语文阅读氛围，这些都使得当前我国小学语文阅读教学有效性的过程充满着挑战与制约。
（二）学生学习氛围不足
由于小学生正处在情绪波动最大、集中力不强的人生阶段，他们的学习兴趣需要靠着外界人员的积极引导，但由于上文所讲的当前我国小学语文教师团队的建设存在比较大的问题，使得小学语文教师们普遍存在着教学引导能力不足等问题，这使得小学生们的学习方向便失去了学校教师这一重要方面的引导。再加上大多家长只是希望自己的孩子将大多数的时间投入到课本考试内容学习的活动中，所以小学生们又失去了家长们的正确引导。
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（三）预期教学目标不明确
小学语文阅读教学的目标就应该是保证学生们学会并学到有用的知识，但是当前我们教育出来的小学生们普遍存在着没学会、没学到的现象，这就直接地反映出我国当前的小学语文阅读教学的目标并没有明确起来或全面的贯彻落实下去。
二、提高小学语文阅读教学有效性的方法
（一）将小学语文阅读课本内容进行创新完善
因为我国目前的小学语文课本内容存在着呆板无聊的特点，因此我们就要抓紧时间来进行对小学语文阅读课本内容的创新工作，将更多灵活有趣有教育意义的小故事积极融入到小学语文课本中。还要为了进一步加强学生们的语文写作能力，开拓一个课外写作模块，让学生们在充足的课外时间里，将写作方法、语言形式转化为自己的能力，以此来是语文写作活动潜移默化地融入到小学生们的日常生活中，加强他们的语言应用能力。
（二）加强对小学语文教师团队的培育力度
教师的教育能力直接影响着整个教育的成效，因此加强对小学语文教师团队的培育的力度势在必行。要让教师们首先学习了解小孩子们的心理活动，要明白孩子们行为背后的含义，加强对小学生们的了解程度，然后培育他们的灵活教育意识，根据孩子们多变的性格特点，随机应变地转换课堂教学方式，使孩子们能在有效的课堂学习时间内学到最有效的知识。拥有一个高素养的教师团队对提高小学生们的语文阅读兴趣、培育良好的语文阅读风气等方面起着非常重要的意义。
（三）丰富小学语文阅读方式
语文的阅读本身就是要调动人们的内心情感，使他们能够得到内心的感动和触动。因此，教育小学生们有感情地投入到阅读活动中是非常重要的。但当前我国教师大多采取的是类型单一的阅读方式，使得孩子们的注意力和兴趣根本无法集中起来，所以我们要丰富小学语文的阅读方式，可以多多举办诗词朗诵、话剧表演等丰富的阅读方式，使学生们能够真正地感受到语文的美。
（四）利用多媒体技术来激发小学生们的阅读兴趣
随着当前科技的发展，我们的生活各个方面都离不开科技的支持了，教育领域同样不可避免。我们要多多招聘一些掌握着多媒体技术能力的小学教师，使他们有机会将多媒体技术与当前小学语文阅读教育工作有效结合起来。通过多媒体技术和计算机的支持，小学生们就可以接受到PPT、图画视频等教学方式，他们的好奇心与注意力就会集中起来，能够使教学知识变得更加直观、通俗易懂起来，让小学生们能够主动地融入到课堂活动中。
【总结】：总而言之，我在长期的研究与考察过程中，发现了我国小学语文阅读教育事业中存在的一些主要问题。这些问题都在一定程度上影响、制约着我国小学语文阅读教育的健康可持续性发展。所以我们要更加积极主动地直面这些问题，在提高小学语文阅读教学有效性这一目标的明确引导下，积极寻找最佳的解决途径进行对小学语文阅读教学体制的完善。当前社会上出现了国学的复苏狂潮，小学语文教育的发展引起了社会的广泛关注，我们越来越注意到语文阅读教育对我国整个教育事业的重要作用，因此如何提高小学语文阅读教学的有效性值得每一个人去进行思考，希望本文能给大家带来一些可鉴性的解决思路，从而推动我国小学语文阅读教育事业的蓬勃发展。
参考文献
[1]苏群燕. 关于小学语文阅读教学有效性的研究 [J]. 语文学刊，2011，( 17) .
[2]陈云慧.小学语文阅读教学有效性的探究与实践[J].课外语文 (下)，2015，(7):136-136.
论文作者:黄欣月
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
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