摘要：随着社会的发展，我国的教学质制度正在不断地优化和完善，在高中英语教学工作中也更加注重学生的全面发展，为学生们设计具有针对性的教学模式来提升其学习能力。其中在高中英语课堂教学中合理的采用有效理答策略不仅能够促进教学工作的顺利开展，还能对学生进行有效的评价。因此，本文我们将围绕高中英语课堂教学中的有效理答策略为主题来展开分析，通过详细的了解一下在高中英语课堂教学中采用理答策略的价值和作用，再提出有利于促进采用理答策略的可行性对策。
关键词：高中；英语课堂教学；有效理答策略
一、针对于在高中英语课堂教学中有利于采用理答策略可行性对策的分析
（一）在高中英语教学过程中注重对学生正确回答的理答对策
每个人的心中都渴望得到别人的赞美与认可，学生更希望得到老师和同学们的认可，所以当学生正确并且完美的回答出问题得答案后，作为老师真挚的理答是必不可少的，老师的理答是对学生的鼓励和认可，对其他学生也是一种督促。但真挚的理答并不是简单的“good、well”等，而是能深入学生内心的让其有得到别人赞美的方法。
1.对学生的正确回答进行赞美性的重复
当学生正确回答出问题之后，教师可以改变学生的回答方式进行复述，让学生知道教师已经非常同意他（她）的回答，这样既肯定了该生的答案也并没有否定其它的答案，让其他学生也有自己的发挥空间。如果教师认为该学生回答的不够响亮，或者有没认真听课的学生，教师可以让其他学生进行重复，这样不仅让回答问题的学生获得心理上的满足感，还能让其他的学生进一步思考该回答的完美性。
2.对学生的正确回答进行有针对性的表扬
当学生的回答符合教师的期望时，教师要对其进行针对性的表扬，这样才能带动班级的活跃气氛，增加学生回答问题，解决问题的积极性，让课堂氛围更加的活跃，学生们的思路拓展的更加广泛，更能提升课堂效果。如果教师对学生的回答能进行一下点评，可能会带来更加理想的效果，因为点评可以激发其他学生的观点，也能引起其他学生对该生回答的评价，并且现在很多是开放性的题目，答案是不唯一的，这种评价的赞美可以避免其他学生顺着答案走下去，丧失独立思考的能力，从而失去了回答问题的意义。这种有针对性的赞美还可以激发学生们的思路，或许还能得到更加完美的答案[1]。
3.对学生的回答进行巧妙的认可
在日常教学中，对学生的回答进行巧妙的认可，是对学生的鼓励与肯定，更是对学生积极回答问题的一种激励。巧妙的认可学生可以激发学生对课堂的参与度，带动课堂气氛，增加学生对学习的积极性，同时也提高了教师的教学水平。得到别人的认可，首先要学会认可别人，老师和学生的关系也非常适合这句话，如果老师能够经常认可学生的观点，那么这个老师在学生心中一定具有超高的人气和亲和力，这样在以后的教学中可以与学生连成一片，在课堂上使学生不过多的拘谨，增强课堂的活跃程度，拓宽学生的思考空间，让课堂更加具有活力，提升学生的主动思考能力和批判能力。
（二）在高中英语教学过程中注重对学生欠缺回答的理答对策
当学生积极主动回答问题时，那么他的答案在他脑海中一定是想了很久，并且在他心中几乎接近完美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是当他的回答具有一定的漏洞，或者在某些词语的运用上不准确，甚至是不正确，并且在知识体系上具有明显的缺乏部分时，教师采用一些策略引导学生能够正确的回答出问题是非常有必要的，要让学生知道自己在哪些方面考虑的不足，主动找出自己的不足，并且积极地改正，以提高自己在以后的学习中运用语言的水平。
1.回答不够完善时继续追问
“智人千虑，必有一失”不可能每个人的回答都是完美的，当遇到一些回答不够准确，不够完整时，教师一定要静下心来找出其中的破绽，并且要有足够的耐心对学生的回答进行指导。当学生回答完后教师不要急于点评甚至是批评，教师可以继续追问几个问题，由浅显的问题慢慢的追问，慢慢的启发，让学生独立思考更加完整、准确的回答出理想中的答案[2]。这样不仅可以让学生更加理解了回答的问题，而且提高了学生独立思考的能力，同时也可以让学生具有一定的获得感和回答出问题的喜悦。更符合现代启发式教学的原则，让学生在以后的学习和生活中不被动的接受，而是主动地去思考。
2.通过观点相同引起更多同学的讨论
现代教学不再是输入方式的教学，所以很多问题不存在正确答案，只要内容合理、不跑题能够有相关的论证就是符合的答案，当有多数学生的观点相同时，老师可以引发学生在情感上的共鸣，以此来共同协商、共同讨论以有更符合题目的答案。通过同学们之间的共同讨论可以提高合作学习的程度，使班级拥有一个良好的合作学习的氛围。
（三）在高中英语教学过程中注重对学生错误回答的理答对策
当学生的回答出现错误时，作为教师一定不要直接指出他回答的是错误的，因为高中生正值青春期，是非常在乎颜面的，如果教师毫无情面的指出错误，会让学生在心理上受到打击，以致于不再参与以后的课堂讨论。但是教师也不能对错误地回答视而不见，因此教师要采用一定的方式对学生进行指导[3]。
1.回答错误时进行委婉的纠正
如果学生的回答是错误的，教师可以通过等他回答完后重新复述一下题目并对其进行眼神上的交流，努力让学生的思路回到正确的思路上来。这样既保护了学生的尊严，也可以启发学生以后遇到类似的问题该如何解决。
2.回答错误时进行有效的开导
当学生回答问题后，如果没有及时得到老师的认可，学生在心理上必然会出现紧张的情绪，在这种情况下进行有效的引导是非常有意义的。这样不仅能够挖掘题目本身的意义，而且还能够激发学生的思维[4]。
总结：
理答是一门非常重要的学问，正确有效的理答不仅可以提高学生们的课堂参与度，激发学生的思维活跃程度，而且还可以提升教师的教育教学水平，增加教师的亲和力。不正确的理答不仅达不到预期教学的结果，还可能带来其它的困扰，打击学生的求学态度，降低自己与学生的亲密度，甚至使学生产生对老师的厌恶。因此理答是一门重要的学问，也是一门非常重要的艺术，教师应积极学习理答的艺术，加强正确理答意识，增强学生对学习的积极性。
参考文献
[1]巢卫国.让课堂理答更有效[J].新课程（教研版），2011.(11):74
[2]范雁群.探问，让语文课堂更富情智[J].江苏教育研究（C版），2009.(6):63–64
[3]顾彩燕..课堂教学中评价学生回答的有效策略[J].生物学教学，201136(3):16–17
[4]黄伟.精彩的理答•诗意的栖居[J].中学政治教学参考（初中版），2012.(4):31–32.
论文作者:王华瑞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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