长沙市第一医院内分泌科 长沙市糖尿病研究所 410000
摘要：目的：探讨健康教育对老年性骨折疏松症患者的作用。方法：选取2013年6月至2014年6月期间在我院接受治疗的老年性骨折疏松症患者100例，随机将患者分为观察组与对照组，每组患者50例。其中对照组患者行常规护理；而观察组患者在此基础上加以健康教育，对两组患者的病症知识掌握率及骨密度指标进行对比。结果：由结果可知，观察组患者对于病症知识掌握率及骨密度指标均高于对照组，组间差异显著（P＜0.05），结果具有统计意义。结论：健康教育可提高老年患者对于病症知识的掌握、及提高患者的骨密度，利于控制病症，提高患者的生活质量。
关键词：健康教育；骨折疏松；作用
骨质疏松症是老年患者的常见病与多发病，其主要因患者年龄的不断增长，骨组织生理逐渐退变所致[1]。但若能及时调整饮食、加强钙制剂的补充并结合恰当的锻炼，可避免骨质疏松症继续加重，提高患者的生活质量。健康教育作为一种重要的干预手段，可加强患者对于病症知识的了解，改善患者以往的思想，提高患者的治疗依从性。在本次调查中，我院将重点分析健康教育对老年骨质疏松症患者的作用，具体情况如下：
1、资料与方法
1.1临床资料
选取2013年6月至2014年6月期间在我院接受治疗的老年性骨质疏松症患者100例，随机将患者分为观察组与对照组，每组患者50例。其中观察组男20例、女30例，患者年龄为56~75岁，平均（60.0±2.5）岁；对照组男22例、女28例，患者年龄为55~75岁，平均（61.0±3.0）岁。两组患者对于本次分组情况知情无异议，且在一般临床资料上无显著差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组患者行常规治疗护理，在此不给予详细介绍。而观察组患者在此基础上行健康教育，本次健康教育共持续10d，每日的护理教育内容具体如下：（1）第1天主要对患者进行入院介绍，在医师指导下完成各项临床诊断，以利于医师熟知患者病症，并向患者讲解与本次调查相关的情况、步骤，对患者进行测试、了解患者对于病症知识的掌握率。（2）第二天邀请患者与其家属进行商定，了解患者的饮食结构、日常生活行为习惯等为患者制定针对性的健康干预方式，并鼓励患者严格遵循相关的干预意见，树立信心，完成本次健康教育。（3）第3~5天则需按照干预内容进行实施，主要包括①饮食干预，即为患者选择含钙量丰富的食物，并解除烟酒，养成患者良好的饮食习惯。②药物干预，为患者选择事宜的钙片，通常以钙尔奇D、密钙息、阿仑膦酸钠片等，指导患者按时按量服用，并告知患者常见的药物副作用，让患者能够对服用药物有所了解，愿意积极接受药物治疗。③运动干预：因年龄因素，我院对患者推荐中等强度的有氧运动，若慢跑、太极等，患者每周应运动5d以上，每次运动时间应在30min以上，能够长期坚持。④疼痛护理。若患者在护理期间伴有强烈的腰背疼痛感，指导患者不要慌张，可在医师指导下使用一些镇痛剂以缓解不适。（4）第6~8d则加强对患者与其家属的知识宣教，向患者与其家属充分讲解与病症相关的知识，让患者与家属能够重视骨质疏松症，能够接受长期的干预治疗。而对于患者家属，应指导其适当改善家庭的设施，如减少患者房间内的设施，减少患者发生磕碰等。（5）第9~10d检查患者与其家属对于本次健康教育内容的掌握性，后协助其办理出院手续等。每间隔半个月对患者进行一次电话随访，以便了解患者的恢复情况，对于病症严重的患者，要求患者每间隔1个月需返院检查，若患者病症较轻，则每间隔2~3个月返院检查1次即可。
6个月后所有患者返院复查。
1.3观察指标
本次观察指标主要指两组患者对于病症知识的知晓率及骨密度，骨密度测定仪器为美国Hologic DE-PHY-W双能X线骨密度仪，测量部位为腰椎正位L1～L4，知识知晓率测定方法为问卷调查形式测定。
1.4统计学方法
所得数据以SPSS17.0统计学软件进行分析处理，计数资料以百分比形式表示，组间比较采用X2检验；计量资料以（均数±标准差）形式表示，组间比较采用t检验。P＜0.05时差异显著。
2、结果
2.1病症知识知晓率对比
我院对两组患者的病症知识知晓率进行观察比较，由结果可知，观察组患者出院时的病症知识知晓率明显高于对照组，其中观察组病症知识掌握率为88%；对照组病症知识掌握率为44%，组间差异显著，具体情况如1所示：
【注：*表示组内比较P＜0.05，△表示组间比较P＜0.05】
3、讨论
骨质疏松症是临床上常见的一类病症，该病症具有病程长及连续性特征，可对患者的生活造成不良影响。在患者就诊过程中，笔者往往发现患者对于病症并不了解，且对于病症的重视程度不够。为了改善这一情况，我院对患者进行健康教育，为患者树立较好的生活习惯，增加患者对于病症知识的掌握，进而使得患者能够较好的接受治疗，改善自己的生活习惯，预防病症加重[2]。由本次调查结果可知，在进行健康教育后，观察组患者的病症知识掌握率及骨密度均明显上升，与对照组存在显著差异（P＜0.05）。
综上所述，健康教育对于老年骨质疏松症患者的病症控制具有积极的作用，可加强患者对于病症的重视程度，改善患者的病症。该种健康教育方式值得在临床上广泛推广，以帮助跟多患者受益。
参考文献：
[1]陈巧鸽，金莹，朱京京等.路径式健康教育在老年性骨质疏松症康复中的应用[J].护士进修杂志，2013，28（19）：1776-1778.
[2]李巧妹，薛珺.健康教育路径在高危良性前列腺增生患者围手术期的应用[J].护理与康复，2012，11（11）：1085-1087.
论文作者:黄子莜
论文发表刊物:《健康世界》2015年4期
论文发表时间:2015/10/26
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