班级文化建设可通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
一、“细心”做好班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心、随时调整。
在抓教室环境布置时，首先是班级格言。本学期我将“逝者如斯夫，不舍昼夜”作为本班的班级格言。班级格言要入心，真正成为学生的提示和鞭策。这需要班主任时刻的引导，尤其是面对初三的学生，让他们感受到时间紧迫、善待时间以全力冲刺确属当务之急。
其次是教室物件的摆放。针对这一点，班主任需要从细小环节作出要求，教室的桌椅板凳、劳动工具、生活学习用具等等可视器物的摆放必须整齐划一、干净美观。在这一点上，教师可以安排班上比较细心的同学专门负责落实。这样，无论什么时候，就会让所有同学、老师感受到一个干净整洁、美观大方的育人环境。
再次就是教室里各类张贴必须统一而且美观，不可杂乱。最后，教室里的每一个角落都保持绝对干净是作好班级物质文化建设不可忽视的大前提。
二、“爱心”帮你做好班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同呢？我个人认为做好这件事需要有足够的爱心，只有我们确实是出于真心的爱学生，为了学生的发展，不受私心的干扰，才能真正地实现。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人与做学问。
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1.培养班级的凝聚力和集体荣誉感。班级向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。（1）要用爱心制定班级目标，引领师生向目标攀登。班级目标有总体目标和分目标。总目标一般是指在整个小学、初中、高中阶段班集体要达到的一个指标，包括学习、纪律、道德、班风等分目标。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS定位系统，让你永远不失航向。（2）在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强、同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部要严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生的积极性，从而增强班级的凝聚力。
2.用爱心培养学生如何做人和做学问。教育的根本功能是促进人的成长和全面发展。只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。（1）注重学生责任感的培养。要通过言传身教把学生真正培养成有开放的头脑、宽阔的视野、博大的胸襟、平衡的心态、高远的志向及富有责任感的新一代。（2）注重诚信教育。要强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸、不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。（3）注重班主任自我建设。“攻城为下，攻心为上”是说了解对方的心理显得尤为重要。班主任在工作中需要多方面地观察和分析学生的表征，能见微知著，能一管而窥全豹，在适当时候一语中的，使学生心服口服。在此本人提倡班主任多做一点、多分析一点，不要在班上安插线人去了解学生的动态，确实营造一个健康、和谐的育人氛围！
三、“耐心”做好班级制度文化建设
班级制度文化建设为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使其朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此做好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心做日常监督，耐心做好班干部的指导，耐心做好日常榜样的树立，耐心做好后进生的转化。
在班级管理中，各位班主任或多或少都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识地利用班级文化具有的潜移默化性、自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级定会成为更为和谐的班级，我们的学校定会成为更优质和谐的学校。
论文作者:于兴江
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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