摘 要：本文从实际教学中出发，探讨高中生物教学中培养学生科学素养的理论与实践研究，给广大一线高中生物老师带来一定的参考和借鉴价值，为新课堂理念的实施提供切实的参考价值。
关键词：高中生物 科学 素养
随着新课程改革的实施，“核心素养”已经在九大学科中提上了日程，对于高中生物来说，之前都是运用三维目标，但是新课程改革出来后，“核心素养”被提上了日程。在日益发展的今天，科学进步是国力的综合组成部分，教育更是不可或缺。高中生物作为一门基础学科，在中学阶段的教育中占有很大的位置。社会的竞争力越来越大，学生在社会上立足需要更强的综合实力，而“核心素养”的提出便是顺应了这一变化，从社会实际和学生今后的发展出发，在教学中培养学生的科学素养刻不容缓。
一、生物学科科学素养的内涵
生物科学素养是科学素养必不可少的组成部分，在高中生物科学素养里面，包含生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面，由此可见，高中生物课程的设置是继义务教育之后，继续培养我国青少年对于科学、技术、生物的认识，高中生物课程标准中明确提出要培养学生的综合思维和实践能力，不断提升自身科学素养。因此，生物科学素养可以看成由生物科学知识、生物科学方法与能力、科学品质与科学观念、生物技术和社会四个方面构成，重在培养学生对于生物、科技、技术的掌握与认知，树立正确的科学观、价值观。
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二、高中生物教学中科学素养的现状
在我国，中学阶段以来，科学仍然是以分科课程为主，小学主要学习科学、自然，初中才开始学习生物，但是，无论是小学还是初中，生物科学都没有受到重视，基于应试教育的影响，很多小学只是开设有“科学”这一门课，但是具体情况下，却并没有实施。初中由于生物不参加中考，因此，学校、教师和学生也没有引起重视，通常是得过且过。而到了高中阶段，由于文理分科，理科生才对于生物学科有了一定的重视，但是，因为应试教育，一切都是以高考为准，对于生物科学素养也没有得到实施。到目前为止，少数学校开始实施科学素养，对科学素养的内容进行探讨与教学，但是还没有普遍得以运用。
因此，在我国中学阶段，关于生物学科科学素养的实施还有待提升，对于其教育也还有很多的工作需要做，也需要立足于现实中的教学实践课堂继续探索。
三、培养学生生物科学素养的一般途径
1.对教学内容进行优化。生物学科本就与人类息息相关，无论是对于人体构造的学习，还是对于自然界的学习，都是在我们身边的知识，但是，我们需要科学的认识、系统的认知。在培养学生科学素养的时候，可以不仅仅依赖于课本，而是在课本的基础上，对课本知识进行补充，对教学内容进行优化。引入生物科学史就是一个很好的方法，任何一门学科都有其历史，生物也不例外，学习一门学科，最好的方法就是先了解其历史。例如，在学习孟德尔遗传定律的时候，就可以引入科学史，让学生明白遗传定律的发现不是那么简单，我们现在所掌握的知识都是科学家们经历过很多次的失败，才换得了最后的成功，并为我们后人所用。通过向学生介绍科学史，让学生树立正确的科学观，正确看待生物科学家们对于生物界的付出，从而培养学生对于科学技术的敬畏和对生物学科的喜爱之情。
2.建立生物与其他学科间的联系。每一门学科都不是独立存在的，生物自然也不例外，在高中生物的学习中，我们可以看到，生物学科并不是独立存在的，在学习某些知识点的时候，也会涉及到其他的学科知识。生物学科会与物理、化学、政治、历史、数学等学科有所联系，这就告诉学生学科之间是有紧密联系的，不能够偏科。教师在教学中也加强了生物学科与其他学科的横向联系，不仅有助于学生理解科学知识与方法，更对教师在教学中培养学生的科学精神和人文精神有很大的帮助，帮助学生树立正确的世界观和自然观。
3.以探究式教学为主，其他教学方式为辅。传统的教学方式一般是教师在讲台上讲，学生在座位上听，一般会显得比较枯燥，并且对于学生来说，不能集中注意力，对于知识点的掌握也比较机械，都是听讲、做题，然后记忆，这样的学习方法或许是有用的，但是对于学生的思维培养不利，不利于学生主动思考，这个知识点为什么是这样，这里为什么是这样的规律等，很少有学生会深入地去猜想这个问题，这就会让学生形成一种思维定势。因此，在教学过程中，教师应当以探究式教学为主，即教师引导学生在发现和解决问题的过程中，以积极探究的方式获取知识和规律的一种教学模式。这种教学模式更加强调了学生是学习的主体，而教师只是一个引导者、帮助者。
在教育改革的过程中，不断地在教学中加强学生生物学科的科学素养是刻不容缓的，需要教师和学生的配合，为培养拥有科学的世界观和生物观的学生而努力，培养学生的科学素养，促进学生的全方面发展。
参考文献
[1]任艳 高中生物教学中培养学生科学素养的理论与实践探究[D].河南大学，2016。
[2]付君君 在高中生物实验教学中培养学生科学素养的理论和实践研究[D].华中师范大学，2013。
[3]龚丹 在高中生物实验教学中对学生生物科学素养培养的理论和实践研究[D].华东师范大学，2008。
论文作者:欧燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
标签：生物论文; 学科论文; 科学素养论文; 培养学生论文; 科学论文; 学生论文; 高中生物论文; 《素质教育》2019年9月总第319期论文;