摘要：如何在核心素养背景下有效地借助微课资源实现对小学信息技术课堂的优化具有重要意义。在新课改背景下，以核心素养为核心的微课教学模式，是一种科学且可行的教学策略，然而我国一些小学在信息技术教学中却存在着各种各样的问题——学生学习兴趣不高、自学能力差、在信息技术的学习与应用方面较弱等。基于以上小学信息技术教学过程中的相关问题，本文先分析了微课资源在培养学生信息技术方面的作用，又根据如何在教学中通过借助微课资源来实现对小学信息技术课堂教学的效率提升和创新方面进行了探究。
关键词：小学信息技术，核心素养，微课资源，教学创新，实施策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-053-01
一、引言
在新课改背景下，如何从提升学生的学习效率和教学优化方面进行创新，是能够在短时间内很好地提升学生学习成绩的有效策略。而当下我国多数小学的学生在信息技术技能的培养方面却存在着自学能力差、对知识点的巩固记忆不足等情况，并且在信息技术的实践应用方面仍需大幅提高，因此在核心素养背景下，通过借助微课资源，从小学信息技术教学环节培养学生的自主学习能力和信息技术思维来进一步地提升学生对信息技术课程的学习效率是及其重要的。
二、微课资源在小学信息技术教学中的优化作用分析
笔者认为，如果对小学生进行基于核心素养和思维导图式的微课教学引导，不仅可以对学生起到很好的促进作用，还可以在短时间内有效地培养学生在信息技术方面的自主学习能力，提升学生对信息技术课程的学习兴趣，这样就可以有效地在实践和考试中尽可能地帮助学生正常发挥，甚至是超长发挥。比如老师可以在日常的微课教学过程中，对学生进行一些常用的信息技术知识点和常见的信息技术应用方面的提问，当学生对老师的提问回答正确时，就可以对学生进行一定程度的“学习加分”，这样就会在学生圈子里形成一种正向的积极引导作用，帮助学生在较短时间内完成当天的学习任务，对相关知识点的记忆更加深刻，并且这样还可以很好地提升小学生在学习信息技术过程中的效率。
三、微课在小学信息技术教学课堂中的优化应用策略研究
3.1在制定教学任务的过程中，应侧重培养学生的信息技术应用能力
第一方面，通过对国内几所小学的实践调研和自身多年的教学经验，笔者发现：目前国内多数的小学生在学习信息技术的过程中存在着多种问题，例如对信息技术课程的学习兴趣低下、日常信息技术课堂中的听课效率不高、学生的自学能力不足、对相关知识点的记忆不深刻、对常见的重要信息技术技巧的运用方面不熟练等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者认为，在核心素养背景下，应该借助微课教学资源，在教学环节加强对学生的信息技术思维能力的培养，只有这样才可以更好地提升学生的信息技术能力，在考试中发挥出更好的水平。
基于此，笔者认为老师应该在日常的信息技术教学的过程中，着重地培养学生与学生之间的合作式学习能力。
以浙江摄影出版社的小学信息技术教材为例，笔者认为老师可以通过“网络微课资源&核心素养教学目标&信息技术实战训练&练习题巩固复习”的方式，让学生与学生之间进行互动交流式的学习，帮助学生在短时间内很好地完成互助学习、自主学习，这样就可以使得学生在短时间内更好地提升自己对信息技术和相关技巧的运用能力。
3.2以信息技术思想为教学任务，结合网络微课资源，制定不同的教学计划
第二方面，小学信息技术老师在对常见的信息技术思想教学的过程中，应该借助微课资源，实现对信息技术不熟练和对信息技术课程兴趣低的学生进行分类式教学。这是因为学生的学习兴趣不同，那么他们的听课效率、自学能力、对信息技术技能的迁移应用能力、成绩提升所需的时间也是不同的。因此先对学生进行分组，通过不同的微课资源，再进行分类式的“因地制宜”型教学，这样会在短时间内对学生的能力进行很好地提升，也可以在花费时间不多的情况下，有效地提升学生的学习成绩，培养学生的在信息技术方面的创新性思维能力。
以浙江摄影出版社的小学信息技术教材为例来说，笔者认为老师可以根据当下学生的信息技术成绩对学生进行有针对性地指导，借助微课资源，实现对学生制定精准的学习计划，并且根据具有相同学习兴趣的学生进行分组，让小组内成员进行基于互相讨论式的学习。例如可以采用一些往年的信息技术期末考试题目和微课讲解视频，让学生对这些题目中所包含的操作方法、解题思路和知识点之间的关联性进行自我分析，然后再对题目的操作策略进行简要书写，最后再让每个小组的学生进行讲解。这样就可以很好地实现在分类教学的过程中，对不同小组进行不同程度的信息技术思想教学和自主学习能力的培养，这也是非常符合核心素养的教学要求的。
四、结束语
在核心素养背景下，如何通过借助微课资源，有效地提升学生对小学信息技术的学习效率和培养学生的自主学习能力具有重要意义。笔者认为微课教学模式和基于提升学生核心素养的信息技术教学模式，是科学且可行的教学策略，然而我国一些小学在信息技术教学中却存在着各种各样的问题——学生学习兴趣不高、自学能力差等。基于以上小学信息技术教学过程中的相关问题，笔者先分析了微课资源在小学信息技术教学中的作用，又根据微课资源在小学信息技术教育教学中的应用策略方面进行了探究。这也是本文的主要内容，希望对小学信息技术老师在教学的过程中，能够起到很好地帮助作用。
参考文献：
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[2]周泽恩.浅谈小学信息技术新课改下教学探索与实践[A]..中国教育发展战略学会论文集卷三--热点讨论[C].:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.
论文作者:方丽太
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
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