衡水市第一中学 河北省 衡水市 053000
摘要：文言文教学决定了学生文化素养的提升，展示出更多传统文化的内涵。在高中语文课堂上，教师逐渐认识到文言文教学的重要性和必要性，积极发扬文言文教学内容的优势，引导学生投入到文言文学习当中，以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成果，提高文言文课堂教学的效果和质量。
关键词：高中语文；文言文；课堂教学；提高效率
语文是一门较为基础的学科，成为了高中阶段教育的重点内容之一，包含着中国上下五千年的传统文化，展示了我国主要的文化内容，引导学生了解到古人的创作风格，认识到各式各样的创作体系，建立起文言文、散文等多种文学形式。文言文是语文教学的重点内容之一，也是我国历史文化的瑰宝，成为了学生在语文课堂上的重点学习对象，直接影响了他们对中国文化的吸收和理解，引领他们感受到我国古代文化的魅力。
一、提高高中语文文言文课堂教学效率所有的特性
（一）提高高中语文文言文课堂教学效率所形成的紧迫性
在语文课堂教学过程中，提高文言文教学效率具有紧迫性的特点，积极适应时代的发展，满足新课程改革提出的要求，适应新课程改革体系的实施过程。不难发现，随着新课程改革的实施，语文教材又增加了不少新的内容，其中文言文所占比重越来越大，这就不难看出教育部对文言文教学的看重程度，关注着学生对我国古代文学的掌握程度。同时，提高文言文教学效率具有紧迫性的特点，主要是因为高中生具有较重的学习负担，不能全身心投入到文言文学习当中，需要将一部分精力分散给其他学科知识的学习；又因为一部分高中生具有功利化的特点，过分看重自身的学业成绩，认为文言文学习对高考提分较为缓慢，过于轻视对语文的学习，主要投入到数理化等学科学习当中，这就为文言文教学造成了巨大的难度，影响了语文课堂教学质量的提升。
（二）提高高中语文文言文课堂教学效率所形成的必要性
提高高中语文文言文课堂教学效率具有必要性的特点，成为了当前教师考虑的重点问题之一。文言文体现了我国传统文化的建设，展现出中国华夏五千年的文明，引领学生了解到我国各个朝代存在的趣闻趣事，带领学生认识到历史人物所具有的性格特点，进而培养学生形成广阔的学识，提升他们的文化素养。同时，文言文聚集了我国古人所具有的智慧，展现出他们所具有的风采，将中国民族精神不断地传承下来，引领学生了解到中华民族所具有的特色，让学生学习到仁、义、礼、智、孝的基本内涵，掌握到中国所具有的传统美德，感受到我国古代文化的魅力，从而促使学生形成较为强烈的爱国之情，提升他们的道德品质。
二、提高高中语文文言文课堂教学效率实施的具体策略
（一）引导学生了解文言文的创作背景，促使学生掌握到文化知识
文言文是我国文化知识的瑰宝，也是高中语文课堂教学的重点内容之一，成为了学生了解历史、感受历史的基本途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一篇文言文都有独特的文化背景，具有深刻的文化内涵，只有在当时的文化背景下才能创作出这样一篇名留青史的作品。因此，在语文课堂上，教师应当积极引导学生了解到文言文的创作背景，带领他们了解到作者当时所处的社会环境，使学生分析出作者所表达的主要情感，认识到作者在这样的文化背景下创作的动机，深刻掌握到文言文展现出的文化知识。例如，在《荆轲刺秦王》这一课学习过程中，教师带领学生了解到“荆轲刺秦王”的文化背景，带领学生了解到战国时代发展状况，让学生了解到当时燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻派荆轲去劫持秦王，或者促使荆轲去刺杀秦王嬴政，认识到当时太子丹对秦王的不满之心，感受到荆轲刺杀秦王的危险性。
（二）激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习
俗话说：“兴趣是最好的老师”，想要提升文言文课堂教学的效率，教师一定要充分分析学生的性格特点，了解到学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好出发创建出有趣的教学手段，充分激发学生的探索欲望，引导学生自主投入到文言文学习过程当中。这大大提升了学生的自主学习能力，增加了他们对文言文学习投入的精力与时间，提升了他们的学习效率。例如，在《赤壁赋》这一课学习过程中，教师在讲授赤壁赋古文内容时常常会提出一些问题：“赤壁赋展现了苏轼什么样的感情”、“苏轼是在什么样的背景下做出“赤壁赋”的”，利用问题吸引学生的目光，引发学生的学习兴趣，使学生通过问题自主了解到文章的主要内容，感受到赤壁赋所表达出的情感。
（三）渗透文言文学习方法，加强对学生学习的指导
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，在文言文讲解过程中，教师应详细地讲解文言文的语法，积极渗透文言文的学习方法，加强对学生学习方法的指导。教师创设出导学案、赏析文章等学习方法，引导学生利用导学案学习到文言文的重点内容，带领学生共同赏析文章中的词汇，使学生自主查阅相关的辅助工具书，掌握到每一个文言文字词的解释含义，找寻到一词多义的相关内容。例如，在《兰亭集序》这一课学习过程中，教师传授给学生良好的学习方法，让学生利用导学案自主预习文言文的内容，结合语境去揣摩每一个词所表达的意思，了解到信、静躁等词语的含义，掌握到作者的写作思路。
三、结束语
随着新课程改革的发展，教师越来越重视学生对文言文内容的学习过程，将文言文作为语文课堂教学的主体内容，积极向学生展现出中国特色传统文化内涵，引导学生了解到文言文的文化背景，从而提高课堂教学的效率，促进学生文化素养的提升。
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论文作者:邹亿
论文发表刊物:《文化时代》2019年16期
论文发表时间:2019/10/28
标签：文言文论文; 学生论文; 课堂教学论文; 效率论文; 文化论文; 秦王论文; 高中语文论文; 《文化时代》2019年16期论文;