于洋 沈阳军区政治部幼儿园 110014
【摘要】在幼儿园的教育活动中，区域活动是非常重要的组成部分，其能满足幼儿的自主需求，推动幼儿的多元化、全方位发展等。而在这其中，教师也应发挥好自身的作用，应对幼儿在区域活动中的表现和行为进行观察等，及时了解幼儿的情感需求，为幼儿提供更多的发展机会。基于此，本文将以此为话题，对幼儿教师的有效观察进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】幼儿园；区域活动；教师观察；问题和策略
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-200-01
前言
在区域活动的开展过程中，幼儿的行为大多都是自主、独立的，这就需要教师的及时观察，以此来满足幼儿的需求等，保障其自主活动、合作活动的顺利开展。但是，从目前的实际情况上看，部分教师在进行观察的过程中还存在着一定的问题，比如缺少媒介、预设、缺乏对幼儿的观察等，使得有效观察受到影响。可见，在现阶段，对此话题进行相应的分析是非常必要的。
一、幼儿园区域活动中教师有效观察的问题分析
（一）缺少对幼儿的观察
针对于幼儿这一群体来说，其身心的各个方面都是尚未发育成熟的[1]。因此，在区域活动中，教师在进行观察时，一定不要用成人的眼光来观察幼儿，而是要尝试着站在幼儿的角度，思考观察方法是否合理等，以增强观察成果的客观性和全面性。但是，从目前的实际情况上看，部分幼儿教师在此方面却比较缺乏，在观察工作中，很难将幼儿视角作为出发点，甚至会因为环境脏乱责备幼儿等，这是非常不好的。
（二）缺少有效媒介
在观察的过程中，记录是非常必要的，假如在观察中并没有做好详细的记录，那么在课后回顾中就会缺失很多的细节，使得观察效果差强人意[2]。但是，从目前的实际情况上看，教师在对幼儿行为观察时则缺少必要的媒介，即使做好了相应的记录也缺乏完善性等，影响了最终的观察效果，对区域活动的有效开展产生了阻碍作用。
（三）缺少必要预设
在一些教师的观点中，观察活动只要对幼儿的表现进行观察即可，其实这样的想法是非常错误的，假如教师在观察前缺少必要的预设的话，根本就不会知道幼儿在做什么、自己要观察什么、观察的结果应该是怎样的等，很难达到预期的观察效果，使得教师观察这一环节失去其原本的价值和意义。
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二、幼儿园区域活动中教师有效观察的策略研究
（一）基于典型，以点观面
在教师的观察活动中，观察方法是非常重要的，科学合理的观察方法，可以使最终的观察成效事半功倍，这是教师在观察中应注重的要点[3]。
例如，首先，教师在观察中可以将事件或时间作为切入点，其中包含事件取样、时间取样等，对幼儿在某一时刻某一时间段内的表现和行为进行观察和记录，这样的观察方法是比较方便的，具有较强的实践价值；其次，是将材料作为切入点开展观察活动，比如，在新材料的投放中观察是否能引发幼儿兴趣、观察幼儿对材料的理解和操作情况等，促使观察活动的开展；最后，可以将情境作为切入点开展观察活动，比如，在这其中，教师可以尝试着站在幼儿的角度，来对幼儿的活动情境、场景进行观察等，以此来掌握幼儿的行为和心理动态，使得得到的观察结果更加科学、全面。
（二）针对个别，面中观点
在区域活动的开展过程中，教师往往面临着对象多、空间大、时间长等难点，使其在观察中存在着一定的困难。因此，在这时，教师就可以针对个别，面中观点等，通过对个别幼儿的观察，来了解到幼儿活动的开展现状。
例如，在观察的过程中，教师可以将观察点放在某个区域或者幼儿的某一行为上，在此基础上进行深入性的观察、研究和记录。比如，在活动刚刚开始的5-10分钟内，幼儿的表现是怎样的？伴随着时间的推移和活动的进展，幼儿的情绪出现了怎样的变化呢？在活动的结尾处，教师应继续观察，幼儿是否还在持续着游戏行为呢？参与程度是怎样的？是否能引发幼儿的参与热情呢？以通过这样的方式不断地增强观察的有效性等，使得观察效果达到预期。
（三）注重反思，增强实效
在区域活动的开展中，教师最难的一个环节，就是如何对幼儿的表现进行准确的评价，评价的最终效果将对教学活动的计划和开展产生直接的影响。因此，在观察结束后，教师也应做好反思工作及评价工作，使得观察的实效性得到增强。
例如，除了要积极地反思自己在观察中的问题和不足外，教师也应结合实际的观察结果对幼儿进行评价，将评价的侧重点放置在幼儿在区域活动中的态度、表现等多个方面，将观察效果展现出现，使得观察的实效性大大增强。
结论
综上所述，在幼儿园区域活动的开展中，教师的有效观察是非常重要的，其是区域活动开展的重要保障，也为教师教学活动的开展提供了更多的参考。因此，在幼教工作中，教师也应加强对此环节的重视，并运用一些科学、有效的观察方法，大大的增强观察的实效性，为区域活动的顺利开展提供坚实保障。
参考文献
[1]刘超辉.新形势下公办幼儿园开办合作园办学机制研究——以开封市为例[J].决策探索(下),2019(01):91-92.
[2]王燕君,胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中国报业,2019(02):111-112.
[3]李虹.浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J].才智,2019(03): 138+140.
论文作者:于洋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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