摘 要：游戏教学法在初中体育教学中应用的优势在于，在教会学生一些锻炼动作的同时能够有效地调动学生的积极性，激发学生对体育学科的兴趣，推动了教学任务的正常开展。本文针对初中体育教学中游戏教学法的运用进行讨论研究。
关键词：初中体育 游戏教学法 运用
在初中体育教学中采用游戏教学法的主要目的是，通过游戏的方式锻炼和发展学生的综合素质。初中体育综合素质指的是学生的身体素质和体育精神。游戏教学需要在实际教学中通过教师的引导，让学生完成制定的学习目标，实现短期和长期的教学期望。
一、游戏教学法在初中体育教学中的作用以及运用原则
1.游戏教学在初中体育教学中的作用。在教学过程中首先需要注意的是，教师需要营造出一个气氛活跃的体育课堂，让所有的学生都能够参与到教学活动中去。
在教学过程中，需要明白学生是课堂教学活动中的主体，要明确教师自身和学生在教学活动中的角色定位。实际教学中，教师要重点培养学生的体育意识，要理论与实践相结合地去进行教学。在以往的体育教学活动中，很多学生的积极性不高，常见现象就是体育课程中的集体活动参与率较低，很多学生会因为教学内容单调而产生厌倦的心理，这就导致体育活动无法正常开展，还会出现不利于课堂教学氛围的消极情绪。
当下的初中校园里，学生的学习压力大，会导致学生的活动量不够，身体素质会下降。所以，体育课开展游戏教学能够有效地控制学生练习项目的次数与活动量，因为学生的运动质量与学校的教学质量息息相关。在初中体育教学中由于同时上课学生较多的现象，如果不能维持课堂教学秩序，将会出现教学场面混乱和教学质量下降的情况。由于一些非人为因素的影响，这就导致学生在短期内的教学中达不到教学目标，但是游戏教学能够有效地改善这一现状，能够很大程度地弥补体育教学器材上所出现的不足，从而使学生能够有效地达到教学目标。
2.游戏教学在初中体育教学中的运用原则。在进行体育教学时，教师需要在游戏教学过程中遵循启发性原则。在长久的教学过程中，教师除了引导学生学习和巩固相关知识点以外，还要对学生进行一些启发式教学，主要目的是为了增强学生的学习和接收能力，有效地开发学生的智力。
在开展游戏式教学以前的课程设计环节，教师在编排教学内容时要让学生也参与其中，可以采纳学生关于教学的意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为授课内容在设计和编写时具有非常灵活的可操作性，让学生加入到课程设计中来，一方面是由于这样的课程设计能够更好地被学生所接受，另一方面能够有效地将游戏与教学真正地结合在一起，学生的个性也得到了有效的发展。在设计游戏教学的教学环节时，还应该遵循目的性原则，要有教学目标。
在游戏设计初期，通过结合学生意见区分出教学中的重点和难点，在指导学生的过程中要遵循相应的教学原则。
二、游戏教学在初中体育教学中的运用策略
1.调动学生对体育学科的兴趣。在初中体育教学过程中，调动学生的体育学习热情和学生对体育的兴趣是非常关键的，只有学生对体育这门学科产生了兴趣才能够在教师的引导下扎实地掌握体育知识。在培养学生对体育的学习兴趣的过程中，需要教师从教学实际情况出发，制定出符合学生发展特点的学习计划和方法，在课程的安排上要积极地改革创新，杜绝灌输式教育。
教师和学生之间的关系要妥善地处理，在和谐的师生关系中才能够高效地开展教学活动。在进行教学的过程中，教师应该细心地观察学生的关注点，对学生的心理动向有一定的把握，对学生在游戏中的表现做记录，从数据上分析学生的学习有效性，提高学生的学习积极性和主动性，从而改善课堂教学质量和提高学习效率。
2.基本活动中的游戏教学法。体育教师在开展游戏教学前需要向学生演示动作，引导学生了解游戏环节，这样有助于学生顺利地开展游戏教学活动。设计的教学游戏主要有两个类型，我们分别可以将其称作巩固提高和检测类。
3.准备活动中的游戏教学法。在教学过程中，教学前的准备工作是一个关键的环节，只有做好课前准备活动，才能够有效地实现教学目标。在传统的初中体育教学中，课前准备比较的枯燥，且只是注重学生的活动量，不考虑学生的个体差异。
很多的课前准备都存在敷衍了事的情况，这不仅会导致学生的课前准备不充分，还会导致学生逐渐地产生厌烦心理。在课前准备时需要教师进行精心的设计，在设置游戏关卡时需要尽可能地与游戏结合起来。
总之，在初中体育游戏教学中，教师要充分地尊重学生自身的个性发展，在体育教学中解放学生的天性。游戏教学法是为了让学生的身体素质和精神世界健康发展的有效教学方式。
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论文作者:杨燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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