赵杰 河北省迁西县太平寨初级中学 河北 迁西 064306
【摘要】随着新课程改革的不断深入，对于教育教学的要求在逐渐的提高，不仅要教会学生知识能力，还要保证学生学习的有效性，提高学生的语文综合素养。初中语文教学在初中教育体系中占据重要地位，其中阅读教学对于学生有着很深的影响。因此，教师在开展阅读教学时，要不断的提高阅读教学的有效性，帮助学生更高效的掌握阅读知识，提高学生的学习成效。本文就新课改下初中语文阅读教学的有效性策略进行深入的分析与探究。
【关键词】初中语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-109-01
前言：阅读是初中语文教学中的重要内容，可以帮助学生积累知识、体验情感，树立正面积极的人生价值观念。在新课改背景下，对于初中阅读教学的要求在逐渐的增高。教师要遵循新课改的教学理念，满足学生的实际需要，转变传统的教学形式，创新教学方法，充分调动学生的主观能动性，激起学生的学习热情，促使学生积极的加入到阅读学习中，保证阅读课堂的有效性，有助于阅读教学成效的提高。
一、树立正确阅读观念
若是教师想要提高阅读教学的有效性，就一定要帮助学生树立正确的阅读观念。在传统的阅读教学中，学生只能被动的接受[1]。而且，认为教参或阅读理解答案就是标准的模板。所以，初中学生很难在进行阅读理解时，将自己的真实想法表述。这样的教学形式限制了学生思维的发展，无法实现学生的个性化成长，对于学生的发展尤为不利。在这样的教学环境下，教师要转变传统的教学观念，帮助学生形成正确的认知与理解，使学生认识到阅读是没有模板的。当读者在阅读过程中产生对文章的不同理解以及情感，都不会因为外界因素的存在而出现改变。阅读是需要学生真实的将自己的想法以语言的形式表述出来，形成自己的独特见解。只有树立正确的阅读观念，才能够保证学生阅读有效性。
二、创设阅读教学情境
在课堂教学中，创设良好的学习环境可以在一定程度上将学生紧张的学习压力减轻，在有限的课堂时间内最大限度的提高学生的阅读能力。为学生创设阅读教学情境，需要教师充分考虑学生的实际情况，依据学生的兴趣爱好、心理特征、生活经验等方面的因素，与教材内容相结合，科学合理的为学生创设教学情境，将学生的学习兴趣调动，提高对学生的阅读教学效果。教师要采取多样化教学方式为学生创设教学情境[2]。例如，多媒体教学法。现代信息技术发展速度极快，被广泛的运用到人们的生活中，为人们的生活带来了极大的便利。同样，将其运用到教学中，可以提高学生的学习效率。其中多媒体在教学中运用的最为广泛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体以其直观形象的特点深受教师与学生的喜爱，通过悦耳的音乐、形象的图片以及生动的视频等为学生创设阅读教学情境，可以吸引学生的关注，促使学生积极主动的学习，有助于学生阅读学习成效。教师也可以为学生创设问题情境，通过层层深入的问题引领学生对于阅读材料的深入探析，加深学生对于文章的理解，体会文章中蕴含的情感，有效实现学生语文核心素养的培养。
三、学生开展个性阅读
教师在进行语文阅读教学时，要培养学生的个性化阅读能力。学生的阅读应是自己的个性化体会[3]。教师要在不断的提高学生的阅读能力基础上，将学生的个性化阅读作为教学的重点，合理的开展阅读教学，使学生在不自觉中形成热爱阅读的良好习惯，产生浓厚的阅读兴趣。教师在开展对学生的阅读教学时，要将新课改的理念融入其中，尊重学生在课堂中的主体地位，当学生在个性化阅读时遇到难以解决的问题时，及时的进行引导，使学生在有限的课堂时间最大程度的掌握知识，培养学生的自主学习能力良好的学习习惯。
四、开展小组合作学习
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。开展小组合作学习既符合新课改的要求，又适应了学生的实际发展需要，可以提高阅读教学的有效性。在开展合作学习时，教师要将学生合理的划分小组，充分发挥小组内学生的优势，认真开展阅读讨论，促进学生的共同成长与进步。
在学习《从百草园到三味书屋》这节课时，教师组织学生开展小组合作学习，可提高学生的学习成效。教师为学生下发任务单，组织学生先自主学习，之后进行合作探究。1.作者如何把百草园的景物写得这样精彩？2.百草园里有许多乐事，你觉得哪一件最有意思？哪些地方写得特别好？3.大家的注意力好像都在于百草园的美景趣物乐事，那美女蛇的传说在文中有没有存在的必要性呢？教师组织学生开展小组合作交流、讨论，引导学生进行思维的碰撞，在相互的讨论和交流中将语文知识的理解和掌握，同时，实现了学生全面、多角度的思考问题，促进学生思维品质的发展。
结论：阅读影响孩子的一生，在新课程改革背景下，在初中语文阅读教学实践中，教师要帮助学生树立正确的阅读观念，为学生创设阅读教学情境，引导学生开展个性化阅读，还要组织学生开展小组合作学习，为学生创设高效阅读课堂。在对学生开展阅读教学时，教师要采取适当的教学手段合理的引导学生，培养学生阅读的兴趣，逐渐形成良好的阅读习惯，提升阅读的技巧，为学生的终身学习打下良好的基础，真正实现学生语文素养和语文课堂教学效率的同步提高。
参考文献：
[1]杨海军.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J/OL].学周刊,2019(25):122.
[2]刘文英.初中语文有效阅读教学策略研究[J].学周刊,2019(23):124.
[3]陶生林.初中语文教学中如何提高学生阅读有效性[J].课程教育研究,2019(26):89-90.
论文作者:赵杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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