方莲 甘肃省临夏市新华小学 731100
摘 要：语文教学包括听、说、读、写四个方面，其中阅读对学生能力和语文素养的提高具有重要作用。教师应该在教学实践中探索出适合小学生的语文阅读教学策略，通过培养学生良好的阅读习惯，提高他们的语文阅读理解能力。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性
阅读是人获取知识的一个重要途径，阅读能力的提高不仅能够促进语文学习，对其他科目的学习也有重要意义。小学是人的阅读能力培养的基础阶段和黄金阶段，因此教师应该采取措施提升语文阅读教学的有效性、提高学生的阅读能力。本文结合多年的小学语文教学经验总结出以下几点提高阅读教学有效性的策略：
一、制定科学的教学目标
小学语文教学目标的制定对教师的语文教学起着指导作用。因此，要想实现小学语文阅读教学的有效性，首先应该科学地制定教学目标。教师制定教学目标时，除了要依据语文课程标准和教学目标外，还应该考虑学生的实际情况和发展需求，科学合理地确定语文教学的知识、能力、情感价值三个维度的目标。
如在讲五年级课文《自己的花是让别人看的》时，明确应该通过这节课的教学促进学生知识的积累和能力的提高，引导学生形成良好的思想情感和正确的价值观。同时五年级的学生已经掌握了基本字词，认知水平也有了较大的提高，因此教学活动的设计应该着重放在提高能力、体会情感上。教师通过分析制订了教学目标为引导学生理解文章所表达的主旨和思想感情，通过对重要句子的分析理解“人人为我，我为人人”的人生境界，感受异域风情；掌握用精练概括的语言点明通俗易懂但又意味深长的哲理的方法。
二、精选教学内容
语文教材中的课文是教师主要的教学内容和教学依据，要想实现小学语文阅读教学的有效性，就要精选教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教学内容的选择应该符合语文的教学标准、教学大纲，还应该考虑学生的实际情况。这样才能促进学生语文知识体系的完善、能力的提高、良好道德情感的培养。小学语文教材精选优秀的文章作为课文，具有很强的综合性和兼容性，每篇文章都包含相应的知识点、思想感情、人生观、价值观等。
如何让课文的内容充分地展现给学生，并能够得到进一步的丰富，就需要教师对课文的进一步处理。教师应该不断提高自己的文化修养和教学素养，结合语文课程标准和学生的实际情况，认真钻研教材，从中提取出适合学生的教学重难点、知识训练点。精心筛选的教学内容减轻了学生的学习压力，有效地促进了他们知识的积累和能力的提高，提高了语文的教学效率。
三、选择科学合理的教学方法
教学方法的选择与语文阅读教学的有效性有着紧密的联系，因此教师在设计教案时应该注意教学方法的选择和运用。教师在选择教学方法时应该考虑学生的实际情况、自己的教学风格、教学基础设施等情况，通过对主客观因素的全面考虑分析，选择合适的教学方法，取长补短，充分发挥自己的优势。朗读好的教师可以运用朗读法教学，深入理解教材，应变能力好的教师可以运用谈话教学法。此外教学方法的选择还应该考虑能够引起学生的学习兴趣，在积极的教学氛围中促进学生知识的积累和能力的提高。要分析学生的认知水平、个性特点、知识基础选择合适的教学方法，促进语文阅读教学有效性的实现。
如《半截蜡烛》这篇课文的体裁是剧本，教学重点是要让学生体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。教师在深入研究课文的同时也考虑了学生的特点，小学生的年龄特征决定了他们的形象思维发展得更快，对新鲜有趣的事物更感兴趣，有趣的教学活动更能吸引他们的注意力，所获得的情感体验也会更加深刻。因此教师采取了角色扮演法进行教学，让学生根据剧本扮演伯诺德夫人、杰克、杰奎琳等角色，表演结束后让他们谈一谈自己的感受。这种方法调动了学生的积极性，在参与活动的过程中他们对伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情深有体会。
四、培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧
良好的阅读习惯和阅读技巧能够使学生更深刻地理解体会文章中的思想和情感，从而提高学生的阅读能力，容易受到文章的感染，培养美好的情感道德和价值观。因此教师应该培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提高小学语文阅读教学的有效性。
如在讲《十六年前的回忆》时，教师可以先向学生介绍写作背景，然后让学生朗读课文，要求他们在阅读过程中划出每段的中心句，分析中心思想。阅读完成后小组同学一起总结文章的主旨和感情，并深入分析文章的写作手法。这是语文阅读教学的常规方法，与其他教学方法相比更能够促进学生阅读习惯和阅读技巧的培养。在实际教学中应该灵活地与其他教学方法一起运用，以调动学生的积极性。
参考文献
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[4]童兴 小学语文阅读教学有效性策略研究[J].西部素质教育，2015，1，（11），78-78。
论文作者:方莲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
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