摘要：依托国家教育资源公共服务平台，宜宾市打金街幼儿园在“区域平安校园文化专题社区”创建了金幼安全社区小组，小组以园本课程《快乐宝贝成长记》为基础，创建了形式多样的小组活动，力争通过网络平台拓宽安全教育面，增强大家的安全教育意识，共护幼儿健康成长。
关键词：幼儿；安全；教育；实践
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-037-01
一、“金幼安全社区小组”简介
“金幼安全社区小组”以在园师幼及幼儿家长为主要服务对象。社区小组建设目标是：结合园本课程《快乐宝贝成长记》，开展社区小组活动，实施安全教育，增强师幼及家长安全意识，提高教师安全文化水平和幼儿自我保护能力。其实施策略为：
（一）把线下安全教育活动“搬家”到社区，实现社区教学资源共享。（二）在线上活动中发起话题、讨论与合作，吸引社区成员参与活动，拓展安全教育活动实践。（三）以龙头园带动骨干园、加盟园共同参与安全教育线上活动，推进安全教育集团化管理。
二、“金幼安全社区小组”文化建设
金幼安全社区一直以“安全教育”为中心，利用不同教育方法、形式开展安全教育活动，通过收集、上传、整合教育资源，实现社区小组的可持续发展。
“金幼安全社区小组”的功能要素主要包括：小组活动、交流、资源、文章、相册等方面。其中交流用于社区小组成员在线相互沟通的需要，文章和相册用于社区小组展示和社区文化建设的需要。社区小组的核心构成主要是资源和小组活动。
结合安全社区小组建设任务，我们组建了安全社区小组成员，确定了成员角色分工，副园长王英姿为小组负责人，雷将艳老师为管理员，韩晓丽老师为助学者，大班年级教师为活动创建者，全园教师、家长以及社区成员为活动参与者。在实施过程中，社区成员既可以成为小组活动的创建者、管理者，也可以基于小组活动的任务和角色分工参与小组活动，他们既可以是教师，也可以是社会参与者，成员结构得到丰富优化，社区成员线上线下活动联动，形成了循环良好的学习状态。
金幼安全社区小组活动建设涵盖了：食品安全、交通安全、消防安全、幼儿一日生活安全、幼儿心理健康教育几大经典安全教育领域，每个活动分阶段开展，分步骤完成活动任务，形成了一定的序列。建设金幼安全社区小组使幼儿安全教育实践在网络领域得到拓展。社区小组成员可以围绕创建者创建的活动，发起话题，通过交流、讨论与合作等促进教育教学成果的形成和转化。
三、“金幼安全社区小组”实践特色
与传统教学模式相比，金幼安全社区小组为教师、家长和社会成员共同参与幼儿安全教育提供了网络空间，为教师教学活动提供了技术支撑，改变了传统单一教学模式，形成了线下线上相结合的混合教学模式。经过实践，形成以下特色：
（一）将园本课程线下活动 “搬家”到社区，教师、幼儿、家长共同参与教学活动，使园本课程在社区中进一步升华。
案例1：“交通安全伴我行”
准备阶段：线下：创设交通安全教育环境，通过QQ群、微家园等向家长宣传本次活动的主题和内容，邀请家长参与活动。线上：拟定活动方案，组建活动成员，根据活动任务进行成员角色分工。
活动实施阶段：以园本课程为基础，结合幼儿年龄特点，开展了《交通规则我知道》、《看望兔奶奶》、《黑猫警长》、《红绿灯》等教育游戏活动，让幼儿了解交通安全标志，知晓交通安全法律法规。为了使活动更加生动有趣，我们邀请了交警参与《交通标识保护我》公开课，现场为幼儿讲解了交通安全知识。
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在线上，我们通过上传资源、发表文章、发帖、回帖、评论等方式与家长进行交流互动，共同探讨教育策略，通过交流了解幼儿与家长亲子行动中遵守交通规则的情况。
（二）通过平安社区网络平台，龙头园、骨干园、加盟园共同参与活动，实现了集团内安全教育资源共享，推进了幼儿安全教育集团化管理。
案例：“安全教育一体化 共建共享平安园”
线下活动：
1、打金街幼儿园龙头园组织集团内骨干园、加盟园的安全保卫人员和食品卫生从业人员分别进行安全、食品安全知识培训，提高集团内安保人员和食堂从业人员的业务知识水平。
2、龙头园组织开展安全工作检查，督促骨干园、加盟园规范开展安全教育工作。
3、龙头园带领骨干园、加盟园开展形式多样的安全教育活动。
4、龙头园开展《食品安全伴我行》主题送教下乡活动。
线上活动：
活动准备阶段：龙头园发起活动，组建小组活动主要成员，拟定活动方案，组织、指导骨干园、加盟园加入社区小组，参与小组活动。
在活动实施阶段，首先，龙头园将安全工作管理制度、培训资料、经验文章等上传至社区小组平台，供骨干园、加盟园参考借鉴。其次，通过QQ群带领骨干园、加盟园将日常安全教育教学活动资源上传至小组活动中，在线上共同探讨安全教育策略，分享安全管理经验，实现管理经验和教学资源共享。
（三）不同时段的安全教育重点在社区平台展开，使安全教育成效更加显著。
案例：“安全生产月活动”
1、创设环境，利用各种宣传载体进行宣传，浓厚宣传氛围。
各班级通过QQ群、微家园向家长宣传“安全生产月活动”的主题和内容，邀请家长参与活动。如：悬挂宣传横幅，在家园栏添置安全知识稿件、刊出宣传专栏等。
2、分步骤开展了形式多样的安全教育活动。
6月6日—6月13日，针对本阶段安全工作重点，我们组织开展了交通安全和防溺水安全教育活动，通过《小猫被淹》、《红绿灯》、《文明小乘客》等一系列活动的开展，进一步强化幼儿的交通、防溺水安全意识。
6月14日—6月20日，结合文件要求，开展了安全法制知识教育和日常生活安全教育，让幼儿了解法律法规知识，提高自我保护能力。
6月21日—6月30日，正值夏季，暑假即将来临，我们对幼儿进行了夏季安全知识和暑期安全知识教育。通过教学游戏让幼儿了解防火、防汛知识，懂得如何做好居家安全和暑期安全出行。
在线上，我们上传了教学课件若干、教学案例10余篇，各种教学素材10余篇；老师们结合活动开展情况，撰写了教育随笔、心得体会以及各类论文，收集了安全方面的文章，并分享活动经验文章10余篇。发起针对性话题，尤其是幼儿生活中常出现的安全问题，如溺水儿童引起的感想、让幼儿远离交通事故、暑期安全关乎你我他等话题，吸引社区成员参与评论，教育活动成效显著。
四、“金幼安全社区小组”展望。
“金幼安全社区小组”是教师、幼儿、家长共同学习、交流的平台，是幼儿园开展安全教育活动的展示平台和提升空间，我们将继续推进线上线下同步的安全教育模式，促进集团内教育资源共享和教育公平，为幼儿的健康成长作出贡献。
参考文献：
[1]张月娟.巧用社区资源构建“舌尖上的味道”特色课程[J].幼儿100（教师版），2018.
[2]杜春艳.多维互动拓展幼儿课程游戏化时空[J].教育实践与研究（C），2017.
论文作者:雷将艳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
标签：小组论文; 社区论文; 幼儿论文; 安全教育论文; 成员论文; 线上论文; 教育活动论文; 《教学与研究》2019年8期论文;