蓝文学 福建省漳浦第二中学 福建 漳浦 363208
【摘要】面对新的课程标准及其即将带来的关于高中政治教学的一系列变化 ，高中政治教师应该如何应对这些变化，让我们的政治课堂充满生机和活力。我们要在教学中贯穿“生活化”理念，让思想政治课真正回归生活，提高学生分析、解决生活中实际问题的能力，达到预期的教学效果。
【关键词】新 课程背景 高中政治课堂 生活化
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-069-01
高中思想政治课教学长期以来沿袭了传统的教学指导思想，使思想政治课远离学生的实际，成为学生“头痛”和厌烦的课程，渐渐的使学生失去了学习政治的兴趣。在新课 改形势下，对于政治课来讲，最迫切和最现实的就在于转变教学观念，转变教师的职能，让我们的教材充满生活化，让我们的课堂充满生机与活力 ，让学生充分的体验生活，热爱生活。因此，从生活实际出发，注重社会实践，在实践中培养学生分析、处理实际问题的能力，使学生逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础是政治课教学的 重要任务。
一、新课改背景下高中政治课生活化教学的内涵
传统的高中政治课老师以传授知识为主，没有把生活中鲜活的事例引入课堂，教学远离生活世界，尤其是远离学生的生活实际，缺乏生活意义。而新一轮高中政治课改方案中首次出现“模块”设置，要求老师“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力。”选择一种紧扣政治课各模块的内涵，体现模块教学优势，能促进学生当下和今后发展需求的策略，要达到这一目标，就要使高中政治课教学回归生活，回归学生的生活世界。
新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头，这就说明教学与生活是密不可分的。生活化教学就是“植根于学生的生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断超越现实生活，改善当下生存状态，提升生活质量为主旨的教学状态。”从学生的生活经验和已有的生活背景出发，以“源于生活，寓于生活，为生活服务”为指导，把课堂教学与生活实际联系起来，以此激发学生的学习兴趣，让学生体会到思想政治课堂就在我们身边，感受到思想政治课的趣味和作用，体验到思想政治课的魅力。
[来源:Z#xx#k.C二、让课堂充满生活化的有效途径[来源:学&科&网Z&X&X&K]
如何让课堂教学充满着生活化呢？本人结合一些平常的教学，总结了一些有效的方法，与大家分享。
1、立足教材，开展好“课堂探究”
新教材的设置有一个鲜明的特点：在新内容的前面都设置了“课堂探究”活动，另外，每一单元结束都有相应的“综合探究”活动。这些探究活动往往都是取材于现实生活中学生感兴趣的话题。比如：在《经济生活》模块中，从学生天天都见到的商品到货币，谈到价格和价值，再谈到消费和消费观，然后从消费追溯到生产，引出经济制度，谈到劳动和经营、劳动者和企业，再谈到收入和分配、税收和依法纳税，最后专门用一个单元谈社会主义市场经济、小康社会的建设、经济全球化与中国的对外开放。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在单元综合探究中，设置了“如何正确对待金钱”、“如何做好就业与自主创业准备”等题目。在这些活动中，通 过师生间及学生间的回答、讨论和辩论，或以学生分组活动的形式，在师生之间的互动交流，在学生之间的互动交流，来掌握知识，并参与生活和理解生活。这种互动交流，让老师和学生都融入到创造性的学习过程。正是在这种互动交流之中，学生才能更深刻地理解生活，更深刻地理解生活中的知识。
2、取材于现实，积极创设生活情境
新课程要求政治教师做一个有心人，做一个在课堂教学设计上敢于大胆创新的人。在认真分析教材的同时，还需要经常收集一些与生活有关的教学资料，创设生活情境，将问题巧妙地设计在生活情境中，要善于挖掘教学内容中的生活情境，激发学生求知欲。
例如笔者在给高一新生上第一节课时，脱离了教材“前言”的教学设计，而是让学生说一说他们最近关注比较多的国际国内大事，很多学生都谈到了韩国的政坛更迭，谈到了一带一路，还有中国股市的变幻莫测，本地的房地产市场，中国的油价上调等等，大家畅所欲言。现实生活中的最新事件、巧妙的课堂设计深深的吸引了学生，从而极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望， 高中政治课时代性、知识性、应用性的特点在他们头脑中留下了深刻的印象。在讲授“树立正确消费观”时，通过学生生活中的浪费现象、攀比现象和不恰当的消费行为，引导学生 理解“建设资源节约型、环境友好型社会”的必要性和重要性，践行科学消费、节约消费、绿色消费。
3、巧妙合理的运用多媒体课件
随着网络信息技术的发展，新课程越发迫切的需要我 们广大教师掌握多媒体信息技术的运用，例如在讲到社会热点问题时，可以 用一些相关图片和新闻片段来展示；在讲到具有讽刺意味的问题时，可以用一些漫画来表现；记得讲到《文化生活》中关于当代优秀文化的内容时，为学生播放舞蹈《千手观音》；在讲到资源环境问题时，展示了环境被破坏的漫画。除此之外，教材中也增加了许多插图和卡通人物，如能适时运用，可取得良好效果，能激发学生的思考，比抽象的讲授，既生动又形象。
4、投身社会实践，回归生活
思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，它们都是来自真实的生活，课堂教学应回归生活，加强教学与社会实践相结合。例如在讲到信用卡的申领和储蓄存款的相关知识时，专门组织了10个学生课后分别去几大银行去咨询工作人员，然后回到班级与其他同学分享。在讲到《政治生活》中关于村委会、居委会、政府的相关知识时，同样安排学生去当地的村委会、居委会和政府大院，通过参观橱窗、采访政府工作人员等渠道了解我国的村委会和居委会如何自治，我国的政府是什么样的政府，它的职能、责任以及与人民的关系等等。生活本身就是非常丰富的课程资源。更多的时候，教师可以放手让学生去做，让他们走进社会，在社会生活中捕捉材料，然后把这些素材带进课堂。这样既可以大大丰富教学内容，活跃课堂教学的气氛，也可以使学生感知到生活的鲜活和生动。
著名的教育家叶圣陶曾说过：“生活教育是‘给生活的教育’，是‘生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。’生活与教育从来就不可须须臾分离，教育必须通过生活实践来实现。不动嘴、永远学不会说话；不动腿、永远学不会走路；不动手、永远学不会生产劳动；不动脑，永远学不会思考。生命的课堂，具有显著的生活性，是一种‘有生命的教学’‘活的教学’。”
参考文献:
让新课标下的政治课堂换发活力 作者：唐梅 顺德均安中学
高中政治课教学的生活性探析 作者：陈松茂 上海师大附属外国语中学
高中政治课堂教学生活化的思考与探索 作者：王邵华
论文作者:蓝文学
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：学生论文; 政治课论文; 课堂论文; 生活化论文; 讲到论文; 生活中论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;