四川省会东县中学 四川省会东县姜州中学 严丽霞 赵婧 四川 会东 615200
摘要：语文是初中阶段课程体系中的基础部分，其教学情况将直接影响学生理解和接受语文知识的效果。尽管相比于传统的教学模式，现代初中语文教学已经取得了很大的进步，但是创新教学方法在初中语文阅读教学中的应用效果仍然具有提升的空间。很多教师所选择的教学内容或者方法值得商榷。本文就以初中语文阅读教学现状作为着手点，对其展开一系列的反思。
关键词：初中语文；阅读教学；反思
前言：尽管新课改政策在初中语文教学中已经渗透了十几年，但是在实际的教学过程中，仍然存在一些问题需要引起初中语文教师的高度重视，并通过反思寻找具有针对性的解决方法。阅读作为初中语文教学的主要模块，是培养学生综合语文能力的重要平台。因此，初中语文教师应该对提高阅读教学效率的重要性给予足够的重视，并对教学效果进行反思。
一、革新语文教师的阅读教学理念
案例：笔者在讲解到《春》这篇课文时，先带领学生对课文的内容进行朗读，对课文的大意形成基础的了解，笔者开始以板书的形式在黑板上写下作者的介绍以及课文主旨等内容，学生坐在下面将教师在黑板上所列出的内容抄写在教材上。这样的教学方式突出了教师在课堂中的主体性，学生完全处于被动的状态获取语文知识。很多学生只顾着抄写黑板上的内容，只能断断续续听教师的讲解过程。这种教学方法会加剧学生对阅读教学枯燥性的印象。
教学反思：学生课堂教学中的主体性是初中语文教学的主要指导原则。因此，教师应该对自身的教学思想进行革新[1]。突出学生在课堂教学中的主体地位，将更多自主学习的空间和时间交给学生。例如，教师讲解到《春》这篇课文时，教师可以将班级的学生分组，让学生以小组为单位查找与作者和课文写作背景相关的内容。教师可以根据课文的内容为学生播放几张春天景色的图片，将学生的思维带入到课文当中，让学生在小组中以讨论合作的形式总结课文的中心思想等内容。通过这样的教学方法突出学生在课堂教学中的主体性，激发学生参与阅读教学活动的兴趣。
二、提高阅读教学方法的创新程度
案例：笔者讲解到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，笔者采用了自主设计问题，以问题驱动的方法为学生讲解课文的内容。比如，笔者设计了以下几个问题：第一，百草园与三味书屋对于鲁迅先生分别意味着什么？第二，作者在课文中表达了什么样的感情？学生只能按照教师的问题通过阅读课文寻找答案。一些学生完全掌握了教师提问的内容，但是却存在一些自己对课文的疑问没有得到解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的教学方法仅仅体现了阅读教学的统一性，却没有体现其针对性。
教学反思：在现代信息技术的支持下，为初中语文教师开展创新阅读教学活动提供了更多的思路。教师可以利用信息技术为学生构建翻转课堂[2]。教师讲解到《从百草园到三味书屋》这篇课文时，教师可以将课文中的重要知识点提炼出来，以微课的形式讲解出来，上传于网络当中，学生在课前自主观看微课进行预习，并将自己无法独立理解的知识点记录下来。在课堂上，教师可以让学生将自己无法独立理解的知识点和预习过程中产生的疑问提出来，教师根据学生所反馈的问题展开详细的讲解，或者让学生以小组合作的方法突破阅读问题。这样的教学方法能突出阅读教学的针对性，提高课堂教学的效率。
三、合理处理阅读教学的工具性和人文性
案例：笔者讲解到《秋天的怀念》这篇课文时，笔者在教学的过程中，让学生针对“母爱”展开探讨，谈一谈自己所理解的母爱。不同的学生其理解母爱的思维不同，将一节课的时间都用在了抒发和歌颂母爱，完全没有对课文的写作风格以及遣词造句的特点展开讲解和分析。这样的教学方式进行重视了阅读教学的人文性，走进了教学的极端[3]。这种教学方法仅仅能使学生从课文内涵的角度理解课文，完全没有体现阅读教学的工具性特点，无法达到理想的教学效果。
教学反思：初中语文教师在开展阅读教学活动的过程中，应该将阅读教学的人文性和工具性有机结合起来，避免走进极端教学状态当中。教师讲解到《秋天的怀念》这篇课文时，教师可以先引导学生根据作者的生平简介以及其他作品，分析其写作风格以及遣词造句的特点，这个教学环节突出了语文阅读教学的工具性。然后让学生以小组为单位谈一谈，作者在课文中表达了什么样的感情，以及自己对母爱的理解。这个教学环节突出了阅读教学的人文性特点。这样的教学方法不仅有利于提高阅读教学的质量，还能使学生掌握更多的阅读技巧。
结论：综上所述，阅读教学在初中语文教学体系中占据着非常重要的思维，也是初中语文教学的主要内容。在实际的教学过程中，初中语文教师应该以反思的方式查找实际教学中存在的问题，并通过革新自身的阅读教学理念，提高阅读教学方法的创新程度以及合理处理阅读教学的工具性和人文性的方式为学生开展阅读教学活动。通过本文对初中语文阅读教学展开的反思，希望能为促进初中语文教学发展提供一些参考。
参考文献：
[1]王立伟.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].教育现代化,2017,4(32):321-322.
[2]张金凤.改善初中语文阅读教学的对策研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(01):109.
[3]赵万宏.关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育,2016(10):130.
论文作者:严丽霞,赵婧
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
标签：课文论文; 学生论文; 阅读教学论文; 教师论文; 教学方法论文; 初中语文论文; 初中论文; 《创新人才教育》2018年第12期论文;