——品德与社会学科中的情境创设
秦绪金 日照市五莲县教育局（城东小学） 山东 日照 262300
摘 要：近年来，随着科技的进步，教育领域发生了翻天覆地的变革，现代化的教学工具和教学思想的运用改变了我国传统的教育模式，教育成了素质教育、现代化的教育。这种改革体现在品德与社会这门学科上，就表现为教师授课时对教学内容的情境创设上。众所周知，在学生对于知识的接受程度上，通过感官接触往往比单纯的讲课更加有效率，而品德与社会这门课本身就具有强烈的实践性，非常适合通过情境创设的方式进行授课。教师通过情境创设，吸引学生主动参与课堂内容，激发学习兴趣，从而达到提高学生思想品德、形成良好的综合素质的教学目的。
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关键词：品德与社会 情境创设 生活
如何使授课更加生动有趣，是许多教师一直思考的难题，长久的教学实践已经证明，创设教学情境就是一个行之有效的好办法。小学阶段的学生认识能力和知识积累有限，他们的形象思维能力要远高于抽象思维能力，作为教师就必须利用好这一点，把课本中的知识生动灵活地展现在他们面前。这就要求教师在授课时要根据课本内容为学生创设生动鲜活、有趣贴切的教学情境，最大限度地激发学生兴趣和积极性。就品德与社会这门课程而言，教学情境的创设相比其他学科更容易实践。这门课程实践性和综合性高，教学内容更加注重学生的情感体验，通过学生在实际参与中自己得出感想，最终无形中达到思想道德修养的提高。所以，如何针对品德与社会的课堂内容和学生的实际情况，创设生动的教学情境就成了值得许多教师共同探索的问题。针对这一问题，本文提出了如下几点建议。
一、教学情境的创设要有“度”
教学情境的创设要来源于学生的生活，但是又要高于生活。这意味着教学情境不能过分高于学生的生活经验，脱离学生的理解能力，又要结合教学内容，把需要学生掌握的知识和技能巧妙融入教学情境，这就要求教师在教学情境的创设上必须掌握一个合理的“度”。一个能够有效帮助学生知识水平的提高和良好道德品质养成的教学情境必须建立在学生的既有生活学习经验之上，通过学生已经熟悉的情境吸引他们的注意力，使他们尽快融入课堂。教师要能够将学生平时接触但却没有观察思考的东西提炼出来，通过教师的讲授，启发学生对生活和周围事物更深的思考，从而让学生无形中接受教育。比如在讲和社会职业有关的课程时，就可以结合班上学生父母所做的工作，要求带自己父母工作的照片，由教师在课堂上统一展示，有必要的还可以请学生自己介绍一下，教师和共同介绍，激发学生对这门课堂的兴趣，让他们了解三百六十行每一行的艰苦和重要性，使对这些职业了解的同时，也体会到父母的艰辛和不易，从而达到良好的授课效果。
二、教学情境创设要“真”
教学情境要想取得良好的教学效果，就务必要求“真”，“真”意味着教学情境首先要来源于真实的生活经历。学生道德品质的养成就是在生活中接触的教育和认知不断提高的结果，学生在生活中的体验越丰富，他们所接受的教育就越深刻。所以，教师在教学情境的创设上，就必须尽量让教学情境贴合学生的真实生活体验，让自己的教学情境做到“真”，把课堂变成对生活经验的总结和升华，成为一个生活的小小缩影。比如在讲到和购物有关的内容时，教师就可以在课堂上组织学生表演购物的情境，将教学内容巧妙地融入学生的演绎之中。通过学生表演和对这个场景的熟悉，学生的学习兴趣能够得到极大的提高。教师通过这堂课，把购物中蕴含的知识通俗易懂地教给学生，学生在轻松愉快的课堂中不仅收获了知识，也提高了课堂的效率。
真实的教学情境来自于真实的生活，而真实的生活中充满了形形色色的人和事，他们之间有各式各样的矛盾和纠纷，随着事件发展，这些矛盾和纠纷又都演化出不同的结果，真实世界是复杂的、多变的，从来都不是非黑即白的。教学情境要想做到“真”，就必须要展示出这个世界中真实生活的复杂性，展现出不同人物的不同心理和诉求。总之，真实生活中就连让座都会遇到各种各样的情况，教师如果只满足于课本内容的传授，那么教给学生的知识是经不起实际生活的考验和打击的。教师要通过教学情境的“真”告诉学生如何面对不同的情况做出不同的反应，把死板的知识讲真、讲活。
三、和课外实践相结合
教师的授课再多也只是理论知识，对于知识的掌握需要学生的实践，对于品德与社会这门课程来说更是如此。教师必须合理利用课外实践，把课堂内容向外延伸，从而达到教学目标。比如可以组织学生参观敬老院、清理小广告，通过不同的课外实践活动激发学生对课堂内容的深入理解和体会，提高他们的思想道德品质。
总之，品德与社会这门课程需要教师多花心思和精力，把书本内容和生活实践相结合，情理交融，创设出学生感兴趣、能理解的教学情境，寓教于乐，引起学生的情感共鸣，从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1]江萍 情由境生,情理交融——品德与社会学科中的情境创设[J].新课程（中），2017，（02），23+25。
[2]陈丹 基于情境教学理论的《品德与社会》教学设计研究[D].扬州大学，2016。
论文作者:秦绪金
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第307期
论文发表时间:2018/1/19
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 品德论文; 社会论文; 课堂论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第307期论文;