陈文娟 江西赣州市兴国县实验小学 342400
【摘要】小学六年级数学知识的理解、掌握情况对学生初中和高中的数学学习都起着至关重要的奠基作用。因此，小学高年级阶段的数学学习正是学生为以后学习储备能量的重要时期，需要老师在实际的教学过程中重视数学教学中存在的问题，再针对教学策略进行不断改革的过程中实现小学数学的高质量教学。
【关键词】小学高年级;数学;问题及策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-189-01
随着新课程改革和信息技术的不断发展，传统的教学理念和模式已经不能够适应当前的教学目标，需要老师在教学过程中不断的发现问题、解决问题。并在摸索的过程中帮助学生能够更好的掌握数学基础性知识，为以后的数学学习积累更多的经验。本文将针对小学六年级数学教学过程中存在的问题进行简单概述，在帮助老师更好了解问题的基础上不断的进行教学模式的创新从而有效提高小学数学的学习效率。
一、现阶段小学高年级数学课堂教学中存在的问题
1学生学习较为被动，对学生自主学习习惯的培养不够重视
良好的学习习惯在学生的数学学习中也占据着非常重要的作用。由于受传统教学理念的影响很多老师在教学过程中为了使学生在最短的时间里接受更多的识字往往会对学生的自主思考和提问时间进行压缩，从而为知识点的深入讲解和拓展争取更多的时间机会。除此之外，在应试教育长期占据主导地位的环境中，很多老师在教学过程中往往以提高学生的数学成绩为主要学习目标，在这一理念的引导下渐渐忽视了对学生自主学习能力的培养。在老师传统教学理念的指导下，很多学生在课堂学习时往往是跟随老师的脚步进行知识的预习、例题的解答以及课后习题的巩固，在此过程的循环中实现知识的吸收。但由于老师对学生自主学习能力培养的忽视，很多学生都养成了被动学习的习惯，如果缺少了老师的引导和帮助学生往往就丢失了数学学习的动力。由于学生在学生过程中对自主学习技巧的应用也致使学生在离开老师的帮助后很难实现问题的思考和自主解答。
2教学模式过于单一，缺乏创新
很多老师在引导学生进行课堂活动时，往往采用传统教学理念下的教学模式。传统教学模式，虽然能够在很大程度上充分利用课堂时间，但忽略了学生课堂中的自主性，从而是不适合时代发展的一种教学方法。除了上课时老师对教材中数学例题进行讲解这种单一的教学模式，最常采用的方法就是对以学习知识的提问。虽然提问的教学方法也有利于学生学习效率的提高，但由于在日常教学中缺乏对教学模式的创新，使得很多学生在提问环节的参与程度较低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆单一的教学模式制约着小学数学的发展和变革，如果一味的按照传统的教学模式进行数学讲解时，将很难培养学生的全方位综合素质的发展。
二、对小学高年级数学教学中存在问题的解决方法
1 重视学生自主学习能力的培养
培养学生自主学习习惯，主要需要老师和学生的共同努力。第一步需要增强学生对自己课堂主体地位的认同，在此基础上不断的挖掘数学学习过程中的兴趣所在。要想学生能够在学习过程中进行自主学习能力的培养，也需要老师在课堂教学中进行积极的引导。教师可以站“引导者”，的位置上倡导学生在学习的过程中养成主动探索未知知识的良好习惯。通过对课堂教学活动的参加，能够让学生在合作讨论的过程中享受知识所带给自己的乐趣，在这个发现乐趣增长自信的过程中，不断提高学生的课堂活动参与积极性。在数学课堂教学环节中，老师可以将一些生活中的实际案例联系到数学课堂中，帮助学生对与日常生活息息相关的数学问题的考虑，从而降低学生在课堂参与环节中所遇到的挫折难度。也有利于学生在解决现实生活中存在问题的同时，认识到数学对自己升学及日常生活的重要性。
例如在学习《圆》这一单元时，老师可以引导学生在自己动手的情况下用圆规或者是半圆尺等工具自主的练习画圆。通过动手操作的过程能够帮助学生更加真切的感受到数学的奥妙所在。除此之外，通过对圆形的绘制能够帮助学生更好的了解圆形的基本概念和相关的特征。从而也可以在老师的引导下逐渐的进行半径、直径等相关概念的学习从而为以后圆形的面积公式学习奠定基础。
2 教学模式多样化，勇于创新
随着时代的发展，也为教学模式的创新提供了更多的物质和技术基础。通过教学模式的创新能够帮助学生建立更为完整的数学知识体系。针对小学教学的实际情况老师可以通过将现代多媒体教育技术合理的融入课堂教学环节中。通过多媒体的帮助能够一些较为抽象化的理论知识，以一种更加生动形象的方式展现给学生。这种图文并茂的教学方法在很大程度上弥补了传统教学中的枯燥乏味，将更有利于对学生数学学习兴趣的激发。除了采用多媒体技术的帮助，老师还可以通过分组合作的方法来激发学生在学习过程中的积极性，通过对学生心理的掌握，来更好的引导学生参与到课堂模式的创新过程中，实现教学模式与学生实际需求的紧密贴合。
三、结束语
在小学高年级数学课堂教学过程中激发学生的学习积极性及自主性，可以为学生以后的数学学习奠定基础。因此，在小学高年级的数学教学过程中老师应该不断的引导学生进行教学模式的创新，在不断发现问题的过程中找到最合适的教学方法从而不断的提高小学高年级数学的教学质量。
参考文献：
[1]曾林明.小学高年级学生数学课堂中学习积极性探讨[J].学周刊,2018(10):110.
[2]王培璐.小学数学“体验式”教学的校本研究[D].云南师范大学,2017(03):26-29.
论文作者:陈文娟
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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