翟雪莲 广西钦州市钦北区那蒙镇陂角小学 广西 钦州 535027
【摘要】新课程明确指出：将信息技术和教学工作结合在一起，实现教学内容的创新，能够为学生构建更为多元化的教育环境，促进他们的全面发展。因此，本文首先简要的介绍了一年级数学与信息技术融合的意义，接着重点提出了一些融合途径，以期为小学数学教师教学提供一定的参考。
【关键词】一年级；数学；信息技术
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-209-01
当科学技术在不断发展的时候，信息技术同课程教学的相互结合，将课本中静态的知识点逐渐转变成为动态，为一年级的小朋友带来全新的视觉感知，提高了整体的教学水平。数学教师在这种环境下，也应该巧妙的运用多媒体，让学生更快的去理解一年级的数学知识，对学习抱有强烈的探讨欲望，达到一个寓教于乐的效果。
一、一年级数学与信息技术融合的意义
（一）提高教师备课的质量
信息技术同一年级数学的有效结合，一定程度上也改变了教师的备课方法，如若是按照传统的方法，将参考书作为主要依据，然后结合教师的教学经验，这种模式过于单一，无法满足现代化教学的基本要求。而将信息技术融入其中，教师就可以在网络上查找资料，然后按照学生的实际情况对教学方案进行必要的改革与创新，极大地提高了备课的质量。
（二）调动小学生的积极性
信息技术同数学课堂的整合，大多体现在多媒体的有效运用上，借助一些音频、视频，给予学生强烈的视觉冲击感，让他们感受到教学内容不再是单一的。在整个课堂教学的过程中，多媒体将图文音频结合在一起，避免出现注意力不集中的问题，凭借着这一优势也能简化一些重难点问题，让学生从中获得一定的成就感。
二、一年级数学与信息技术深度融合的主要途径
（一）创设情境，激发学生的求知欲
信息技术在一年级数学教学中的有效运用，能够帮助教师构建一个良好的教学情境，而且在整个过程中，只需要按照教学的内容去设计情境，最好是以简便为主，这样最能体现出教学的目的性。同时，教学还要将“量”的问题考虑在内，避免出现内容和形式相互脱节的问题，保证信息技术的应用符合当下数学教学的规律，真正将教育同趣味性活动衔接在一起，激发学生的求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在《认识钟表》的教学中，主要是让小学生认识到钟表的面，借助已有的生活经验，在生活情境中去交流、合作，然后构建一个初步的时间观念。而在实际教学的时候，借助电脑播放儿歌：“滴答，滴答……”，利用儿歌去进行课堂导入，激发学生参与的积极性，而且在优美的音乐中，扩宽学生对于各种钟表的认知范围，使得学生能够自觉的参与到学习活动中。接着让学生闭上眼睛，从课件中演示钟的表面图，当学生睁眼的时候，观察钟表上有什么，与同桌进行交流，强化对钟表面的认知。让学生在相互交流的时候，对知识点进行补充与说明，提高他们获取知识的能力。
（二）借助信息技术，突破重难点问题
信息技术最大的特点则是将多种感官结合在一起，将那些静态的知识转变成为动态，使得学生更为清楚的掌握到知识点的形成过程，这对于培养他们的逻辑思维具有积极的作用。例如在“6-10的认识和加减法”这一学时的教学中，有的学生认为这比较困难，无法理解“凑十”的概念，这种情境下，教师借助信息技术，按照顺序将9＋的算式排列出来，然后让学生回答所得数，加数中的2、3、4、5、6、7、8等进行变色处理，让学生观察其中的变化？通过这种演示方法，学生会发现加数在增大，最后的和也会变大，但是个位上的数比第二个加数要少1，这就是凑十。整个教学中，真正将信息技术的优势点展示出来，教师也不会出现语言表述上的问题，将那些过于复杂的知识变得通俗、易懂，不仅节省了课堂上的教学时间，最终的教学质量也有了明显的提升。
（三）构建新的教学平台，开拓学生的思维
一年级数学教学中，要求学生要具备解决问题的能力，将自己的实践能力和创新精神展示出来，实现具体向抽象的有效过渡。以《认识人民币》为例，借助多媒体课件，向学生展示各个国家的钱币，清晰且直观的环境下，学生也能理解到元和角之间的转换关系，而且还能借助多媒体课件去进行重新演示，给学生提供一些生动且形象的学习环境。多媒体环境下，将人民币的转换过程诠释出来，有助于学生探索发现、合作交流，在整个过程中顺利的完成信息的收集和整理，而这些都是传统教学中无法实现的。所以，教师选择合适的机会，借助信息技术，让学生能够更为深刻的掌握这些数学知识，促进他们创新能力的发展，这样在提高教学效果的时候，也能开拓学生的思维，为日后高年级的教学奠定一个坚实的基础。
结束语：
从实际的运用效果而言，信息技术同一年级数学的深度融入，有助于推动课堂教学工作的顺利进行，教师借助这一资源，突破了时间的限制，让数学知识更加贴近小学生的现实生活。需要注意的是，数学教师也应该提高自身的信息素养和专业能力，这样才能更好的为教学所服务，达到优化教学的目的。
参考文献:
[1]姜丽. 信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究——数与代数领域[D]. 哈尔滨师范大学, 2016.
[2]王月平, 许敏. 一年级数学教学中信息技术不妨这样用[J]. 发明与创新(教育信息化), 2016(3):26-28.
论文作者:翟雪莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：信息技术论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 情境论文; 加数论文; 钟表论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;