摘要：近些年，我国高度重视人才的培养，教育水平的高低引起人们高度重视。高中语文教学是高中阶段教学的重要组成部分，对学生学习起到了极为重要的作用。在高中语文教学当中渗透传统文化，可以极大地提高整个课堂的教学效率，使语文课堂更加高效。本文论述了当前高中语文教学渗透传统文化出现的问题，指出在高中语文教学中渗透传统文化的策略，以供大家参考。
关键词：高中语文；传统文化教学
引言
高中语文作为教学的重要组成部分，旨在培养学生的基础语言能力和综合的语文素养，在语文教学过程中渗透传统文化，有利于加快传统文化继承的进程，也可以增强高中生对传统文化的认同感。近年教育部公布的《普通高考考试大纲修订内容》中明确提出，高考将增加中华优秀传统文化的考核内容，可见传统文化教学的重要性。随着素质教育的全面推进，高中语文教学以核心素养教育为主，通过提升学生的思想道德品质和对我国优秀的传统文化的认同感来促进传统文化的有效渗透。
1高中语文教学与传统文化契合的意义
语文是所有科目中同中国传统文化契合度最高的一门学科，是九年义务教育的学生最能感受中国文化魅力的学科。尤其是在全球文化激烈碰撞大背景下，高中语文教学和我国传统文化的契合，不仅有助于弘扬我国传统文化，也有助于抵御外来文化侵袭。在弘扬文化方面，我们可以从高中教材的《劝学》中，感受学习应有的正确态度，从而学会持之以恒、善始善终；从《师说》中，了解到“三人行，必有我师”的学习精神，从而培养谦虚气质和心态。这些经典的文章，都是我国传统文化的体现，是能教育培养学生的重要指标，我国教学应当尽可能地深化教学，进而弘扬传统文化。在抵御外来文化侵袭方面，就我国近几年来看，我国青少年深受西方外来文化荼毒，比如说庆祝西方的传统节日诸如情人节、圣诞节、万圣节等，比庆祝我国的七夕、元旦、春节更为热衷，长此以往，将造成东方文化的流失，从而让我国的传统文化进一步丧失。因此，强化高中语文教学和传统文化的契合，是弘扬我国传统文化、抵御外来文化侵袭的关键，是传承弘扬我国传统文化的主要方向。
2高中语文教学渗透传统文化的现状分析
2.1教师忽视对学生情感的培养
在进行语文教学的时候，有些教师往往忽视了对学生情感的培养，不能在讲述语文课程的同时丰富学生的情感。这主要是由于现在应试教育的影响，教师和学生的注意力都放在了考试分数上面，对于学生的情感不够重视。很多学生的情感并不丰富，并且自身的素养得不到提高，不能有效地进行语文课程的学习。而教师又没有引导学生进行自主学习，只是让学生去死记硬背语文知识点，影响了整个语文课堂教学效率。
2.2学生过度依赖工具书学习古文
在高中语文教学当中，要想更好地渗透传统文化，就需要学习一些古文鉴赏知识。而对于古文鉴赏内容，学生往往是不知所云，只能参照参考书学习。学生很多时候过分依赖于工具书，使得自身的主观能动性得不到很大的发挥。这样导致的结果就是学生品鉴文章的能力较差，不能很好地对文章进行品鉴。过度依赖于工具书，这对于学生的学习来说不是一件好事，因为有很多古文的意思需要学生深入地理解和认识。学生理解的或许和实际答案有出入，但是通过这样的思考，能够促进学生拓展思维的深度和广度，让学生的思维深度变得更深，这样有利于学生的长久发展。
3高中语文教学与传统文化契合的途径
3.1利用课外阅读渗透传统文化
引导学生进行课外阅读是高中语文教学中不可缺少的环节，通过课外阅读不仅能够提升学生的文化知识，而且能够通过课外读物激发学生学习的兴趣，让学生对语文知识的学习产生更为浓厚的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教师在讲解《赤壁赋》这首词时，可以让学生在课外阅读《三国演义》中的“赤壁之战”，既可以增加学生对《赤壁赋》的理解，又可以通过课外阅读增加学生的阅读兴趣，增进学生对我国古典文化的热爱之情。又如：教师在教学《林黛玉进贾府》这篇课文的时候，可以向学生多讲解一些关于《红楼梦》的内容，以提起学生对《红楼梦》的学习兴趣，激发学生阅读《红楼梦》的热情，让学生能够在课后抽出一定的时间来阅读中国的古典名著，通过这种方式对培养学生传统文化热爱之情有较大的帮助。
3.2写作教学是积淀传统文化的途径和保障
在平时的写作教学中我们可以尝试古诗文在写作中的引用和古代文学作品写作手法在议论文中的运用。用古诗文指导学生写作，不仅可以锻炼学生的写作水平，还有助于学生了解、感悟中国传统文化的韵味。将古诗文及其写法融入现代作文的写作，可以使文章具有一定的审美特征，满足阅读者的审美要求，可以增加文章的美感，增强文章的感染力，进而使文章具有一定的文化底蕴。
（1）引用古诗文让写作文采斐然、底蕴深厚如湖南高考满分作文《彼岸，灯火阑珊》，让作文出彩的开头：彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝。或可满载一船秋色，平铺十里湖光，看那水面清圆，一一风荷举，闭上眼睛，便可小楫轻舟，梦入芙蓉浦。这样的作文开头既做到了让阅卷老师有耳目一新的感觉，也体现了深厚的文学素养和文化底蕴。
（2）古代文学作品写作手法让议论文章法严谨、条理清晰古代的散文种类繁多，也有和我们现在的论述类文本相似的。尤其是政论文的写作技法，我们完全可以运用到议论文的写作中。如教学《六国论》时，可以让学生学习利用分论点，从不同的角度进行分析；教学《师说》时，可以让学生学习运用古今对比论证的方法来证明自己观点的论证方法。
3.3结合高中语文教材，深入挖掘潜在的传统文化
高中语文教材中所挑选的内容都是专家和教育家经过精心选择和编排的，其中任何一篇文章都有着传统文化的踪迹，需要高中语文教师练就一双慧眼来发掘。因此，高中语文教学的具体环节中，教师要引导学生深入挖掘课本中包含的传统文化，突出传统文化在高中语文中的重要意义，促进学生以文化为学习重点的学习方式转变。在高中语文教学过程中，教师要不断发掘教材，将教材中跟中国传统文化相关的内容进行深入探究，同时在课堂教学中渗透，让学生感受到中国文化和我们息息相关。中国传统文化不仅仅是古人智慧的结晶，同样适用于当下，深入发掘教材中的传统文化是基础和前提。
3.4创新教学方法，培养学生兴趣
随着科技的进步，传统的教学方法已经不能满足现代的教学需求。因此，创新教学方法不仅适用于教学知识的讲解，也适用于传统文化的弘扬。教师在讲解传统文化内容时，要尽可能采用寓情于景的方式，比如通过互联网或多媒体等，利用图片、视频、音频等一系列方法，让学生在更轻松的环境中感受学习的魅力。同时，教师在讲解课文之时，除了完成课标要求外，还要尽可能地为学生科普更多内容，通过内容的辐射来强化学生的联想性思维，从而加深学习印象，进而让学生在潜移默化之中深化我国的传统文化。
结语
综上所述，在高中语文教学中，对学生进行传统文化的渗透具有十分积极的意义，但是为能够获得较好的效果，让学生在高中语文知识学习的过程中对传统文化产生浓厚的兴趣，还需要教师在语文课堂教学中做好相关的引导工作，采取科学的教学策略，逐渐培养学生对传统文化的热爱之情。
参考文献
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[3]谢利伟.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].汉字文化，2018（14）.
论文作者:吴炜钦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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