甘肃省白银市平川区黄峤乡双铺中心小学 730914
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。在从事十几年班主任工作中，我深深地体会到：爱是搞好教育的基础,只有爱才能启迪孩子的智慧。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。从踏上教育工作岗位的那一刻起，我就把我所教过的每一位学生都当成自己的孩子一样对待。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在，这种呵护就是无微不至地对每位学生的关爱。
一、关爱每一个孩子的发展,用爱启迪智慧
每个孩子都渴望得到老师的关爱，我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”。在平时的工作中，我关爱每一个孩子的发展，用爱启迪孩子的智慧。
我所带的班级中有位同学叫王建华，他是一个留守儿童。他的爸爸在新疆打工已经二十年了，他的妈妈是一位新疆维吾尔族人，他妈妈在他出生不久后就又去了新疆，几年才回来一次，平时也很少给他打电话，据他奶奶说王建华的爸妈很少给家里寄生活费。王建华的爸爸还在供他妈妈上大学。十一年来他和爷爷奶奶一直生活在一起。爷爷奶奶年纪大了，奶奶的腿有严重的关节炎，走路一瘸一拐的，生活很困难。自从我了解了这些情况后，我就经常利用课间和他谈心，询问他生活上有没有困难，时常鼓励他。
有一段时间，我发现他整天郁郁寡欢，上课也无精打采，书写也没有以前认真了。于是我找他谈心，我用关爱的声音对他说：“王建华同学，老师看到你从开学到现在总是闷闷不乐、忧忧郁郁的没有把心思放在学习上，今天你能把自己的心里话告诉老师吗？”他是一个性格内向的孩子，很腼腆，他先是脸红了，然后突然放声大哭起来，哭得很伤心，我抚摸着他的头说:“孩子，发生什么事了，能说给老师听一听吗？”许久他才停止了哭泣抬起头对我说：“老师，我妈妈不要我了。”经过我再三追问才知道原来他爸妈在外打工挣了些钱，他妈妈去巴基斯坦出国留学已经一年多了。他已经一年多没见过妈妈了，我给他说了好多的安慰话。我又赶快拨通了他爸爸的电话，给他爸爸告知了孩子的具体情况，要求他经常给孩子打电话，最好有时间来看望孩子。他爸爸答应了。
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关心每一个孩子的身心健康发展，是我们每一位老师义不容辞的责任，我在所带班级中，坚持不懈地做到用爱呵护学生，用爱启迪孩子的智慧，让他们的内心世界充满阳光。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子。”我决定用爱打动这个孩子。于是我在平时生活中更加地关心这个特殊的孩子，经常和他谈心，给他送一些钢笔、本子。学校有活动鼓励他去参加，我也经常捕捉一些孩子在校的照片，通过微信给他爸爸发过去，增强他们父子的感情，拉近他们之间的距离，毕竟父子之情血浓于水啊！
不久他爸爸真的来看他来了，样子很颓废。给他买了很多的衣物和零食。他爸爸惭愧地对我说：“我亏欠孩子的太多了，以前只顾打工挣钱，给孩子的关爱实在太少了，今后我要加倍补偿他。”经过交谈得知王建华的妈妈提出要和他爸爸分手，我告诉王建华的爸爸，把他们打算离婚的事情先不要告诉孩子，他妈妈在国外，孩子也见不着，让孩子在心里还有一个名义上的妈妈，不要给孩子沉重的心理负担，让孩子健康、快乐地成长。王建华的爸爸答应了。
我了解了孩子很可怜，需要更多的人去关爱他，于是又暗地里组织班委成员，给他送去同学的温暖，送些小礼物、邀他下棋、做游戏。我还主动担任了省妇联组织的“关爱留守儿童”活动中王建华的“爱心妈妈”，这使我和孩子的关系更进了一层，我就像他的妈妈一样去关爱他。
在我的精心关爱下，王建华同学发生了很大的变化：他既走出了生活的阴影，又拾回了少年儿童应有的天真和活泼，消极与低沉也离开了他的身心。从此课堂上、班级活动中、学校组织的各类比赛中，都能看到他活跃的身影。他的成绩不断地进步着。一份耕耘，一份收获。他几次考试成绩都名列前茅，并光荣地被全班选为“三好学生”。
在帮王建华进步的同时，我班也发生了可喜的变化，同学之间的感情更深了，互帮互助的现象也更多了，班级也不知不觉成为一个有凝聚力，能团结互爱、互助共进的好集体。
王建华对我充满了感激之情，平时的心里话也愿意向我倾诉了。他的家人好几次要感谢我，都被我婉言拒绝了。
二、用爱启迪智慧，爱在班级管理、班级活动、班级文化建设中
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，时刻关爱他们，启迪孩子的智慧，并为他们创造各种机会。
1.在班级管理上，我主要以我班的依托异质小组合作为单位管理班级。依托异质小组合作：根据学生的性别、能力、特长等把全班学生分为九个组。组长负责，组员监督，各组的工作由组员分工轮流去做，老师指导小组工作的正常开展。把每个小组的表现分为学习、纪律、卫生、礼仪四个方面，又把这四个方面细化。
2.班级活动由学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到了锻炼。我们班开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。这些活动极大地调动了学生各方面的积极性，尤其是依托异质小组合作更是促进了小组之间的竞争，同学间的合作精神也增强了。组员之间的监督也增强了，班级的凝聚力更强了。
每个学生都有不可预测的潜力，作为班主任一定要为他们创造机会，用爱启迪他们的智慧，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。
论文作者:张玲芳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第250期
论文发表时间:2016/8/14
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