杨溪 湖北省襄阳市供销幼儿园 湖北 襄阳 441000
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-223-01
学习力，一般释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和。”学习动力来源于学习目标、兴趣、动机，这是学习的动力源。学习毅力来源于学习精神、心理素质、智力、意志和价值观等，这是学习力的核心。学习能力来源于学习方法，主要包括阅读力、记忆力、理解力、判断力、学习效率等，是学习是否具有成效的关键。
世界著名未来学家埃德加•沙因说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”知识是学无止境的，特别是在信息时代，计算机和现代通信技术使知识的实效性和时效性变得很快，那么在掌握已知世界和探寻未知领域的过程中，一个人的学习力已经成为适应新时代的重要能力。我们从幼儿园开始一直到大学毕业，学校教育很重要的一个目的就是要教会孩子如何学习。
一、学习力的培养应从幼儿开始
近几年来，学前教育受到社会的普遍关注，人们慢慢的意识到学前教育的重要性以及不可替代性。从幼儿的生理发展方面，学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期。比如 2～3岁是个体口头语言发展的关键期；4～6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3～6岁是掌握数概念的最佳年龄；5～6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。所以培养孩子的学习力，从幼儿园开始，从孩子抓起显得尤为重要。
二、游戏活动可以培养幼儿的学习力
我国幼儿教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是好动的，以游戏为生命。”对儿童来说，游戏是他们的主要活动。然而近几年来，幼儿园内原本以游戏为主导的教育被“小学化”的学习方式慢慢所代替。一是在教育内容上重视智力教育,重视读写算和特长训练；二是在幼儿园课程设置上，识字、算数、拼音甚至是英语等教学比重越来越大；三是以向孩子“灌输”知识的课堂教学替代了生动活泼、趣味性十足的游戏化教学。
中国有句古语叫“授人以鱼不如授人以渔”，意思就是说你给孩子一筐的鱼还不如教给他捕鱼的方法。幼儿园教育“小学化”就好比天天给孩子吃鱼，而不交给他捕鱼的方法，只能享乐一时，而不能受用一生。这也严重违背了《3-6岁儿童发展指南的》的精神。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园把游戏作为教育的基本形式,让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄,实现身心的全面和谐发展。
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三、游戏活动培养幼儿学习力的方法与策略
（一）幼儿园通过游戏活动培养幼儿学习力的方法和策略
在幼儿园，游戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术五大领域和幼儿一日生活活动中，幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育，培养学习力。比如在一日活动中幼儿会喝水，我们把喝水变成游戏。女小朋友接半杯水，男小朋友接满杯水，这里就有一个感知量的认识；孩子喝水感到水是温的还是热的，水是有味的还是无味的，这里有个触觉和味觉的认知；热水倒入塑料杯和不锈钢杯，触摸杯子，哪个更烫？哪个杯里的水凉的更快？这就有热传递的概念在里面。在杯子里加入一点或糖或盐或咖啡或橘子粉，让孩子感知一下什么是溶解？再品尝一下，感受甜咸苦酸的味道。同样，孩子在洗手的时候，水从水龙头流出来，孩子们感受到水是流动的，无色的，水是凉凉的。把水接到盆里，不同材质的物品有的沉、有的浮。雨天，孩子们穿上雨衣、雨鞋到户外踩水，大班的孩子看到水坑里自己的倒影，用脚一踩这个倒影就碎了，当孩子把脚退出来以后，水坑里的水又平了，又看到了自己的影子，一踩又碎了，这是孩子在探索倒影和水的动态关系。
通过这样一个水的游戏，我们可以看到，孩子在游戏过程中，各种感官的参与，观察与发现的刺激，成功与失败的体验，他们的观察力、感知认知能力、记忆力、语言能力、思维能力、想象力，还有与人交往的能力、合作的能力都得到了发展，这就是学习力的培养。
（二）家庭通过游戏活动培养幼儿学习力的方法和策略
那么在家庭中呢？作为90后的年轻父母，他们已经懂得陪伴孩子成长的重要性了，但怎样去陪伴呢？怎样在陪伴中培养孩子的学习力呢？我们可以进行分类游戏。开饭了，请孩子帮忙摆碗筷。几个人？几个碗？几双筷子？这里包含了数量的学习、一一对应的学习，同时还有动手操作、社会交往、独立完成任务等的锻炼在里面。再比如整理衣柜，爸爸的衣服、妈妈的衣服、自己的衣服；春季的衣服、夏季的衣服、秋季的衣服、冬季的衣服。这里除了孩子对季节的认识以外，更重要的知道了收纳的概念，这让孩子一生受益。
知觉游戏。很多时候，家长们把厨房看作是孩子的禁地，怕有危险，实际上，厨房是孩子最好的游戏场所。开门七件事，柴米油盐酱醋茶，让孩子尝尝酱油和醋的味道；摸摸米和面粉的不同；尝试一下摘豆角；和家人一起包饺子……学会生存是一个孩子最需要掌握的学习力。
运动游戏。有太阳的时候，在院子里踩影子；下雨的时候，在室内“躲猫猫”；春天的时候放风筝；夏天的时候戏戏水；秋天的时候拾落叶；冬天的时候堆雪人。健康的体魄、积极的心态，也是在培养幼儿的学习力。
民间游戏。抓沙包、跳皮筋、打弹珠、跳房子、踢毽子、翻线绳、夹弹子等等，这些民间游戏也曾经陪伴家长们度过了快乐的童年时光。那么在回忆和游戏中，孩子和家长之间的情感交流自然而然地融入在游戏中，无形中亲子之间的关系也变得更融洽了。优质的亲子陪伴，和谐的家庭关系，同样在培养幼儿的学习力。
由此可见，游戏活动满足了孩子生理发展需要，促进其健康成长，激发幼儿的学习动力；游戏活动满足了孩子自我表现、自我肯定的需要，促进其社会性发展，保持幼儿的学习毅力；游戏活动满足了孩子认知发展的需要，促进其智力的发展，提升幼儿的学习能力。
列斯加夫特有一句名言：“我们应该利用游戏,为了教会儿童掌握自己动作的本领。”那就让我们的孩子在游戏中成长，在游戏活动中获得学习力！
论文作者:杨溪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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