关键词：高效课堂；高中化学；良好导入；师生互动；直观情境
在高中化学教学当中，改革传统的低效教学课堂，并为学生构建一个高效的化学教学课堂是落实新课程标准的重要方式之一，然而，在实际的化学教学当中，经常会出现化学教学质量低下的问题，而造成这种现象的原因主要是由于传统的灌输模式的思想比较根深蒂固，教师不能打破传统的教学理念的束缚。鉴于此，在高中化学教学当中，教师要积极革新自身的教学思想，并抓住化学教学改革的机会，为学生打造一个高效的化学教学课堂，从而不断减轻学生进行化学学习的负担，并让学生掌握比较扎实的化学知识。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效高中化学教学课堂的策略进行一番阐述和说明。
一、设计良好导入
俗话说，良好的开端是成功的一半，化学教学也是如此。在高中化学教学当中，教师在课堂一开始就为学生设计良好的导入，可以激发学生学习化学新知识的兴趣。因此，在高中化学教学当中，教师要积极为学生设计良好的导入，这样，不仅可以提高学生的探索欲，还可以确保化学教学的顺利开展。
例如，以《化学反应的速率和限度》为例，一上课，我先为学生出示了一些生活当中常见的反应，如炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败、塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等等，并向学生提出了以下问题：通过之前的学习，我们知道上述化学反应，有的反应很快，有的反应很慢，但是有许多的反应我们希望快，有些反应我们希望慢，人们一直希望能控制反应速率的快慢从而可以为人类造福，那么，上述反应当中，你认为哪些反应人们希望快呢？哪些反应人们希望慢呢？然后，我让学生结合自身的实际，进行了回答，并结合学生的回答说道：化学反应速率的快慢一直是我们比较关心的问题，今天，我们就来学习一下与此有关的内容，现在，就让我们走进《化学反应的速率和限度》，共同认识一下化学反应速率吧。这样，教师通过为学生设计良好的导入，不仅提高了学生的探索欲，还确保了化学教学的顺利开展。
二、加强师生互动
在以往的高中化学教学当中，化学教学课堂的氛围一直比较沉闷，师生之间很少进行互动与交流，导致学生学习化学知识的压力一直较大，高中化学教学目标也一直难以完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于此，在高中化学教学当中，教师要加强与学生之间的互动，这样，不仅可以活跃化学教学课堂的氛围，还可以促进师生之间的情感交流。
例如，以《硫和氮的氧化物》为例，在讲述教材内容时，我先为学生出示了一试管二氧化硫气体，让学生观察了二氧化硫气体的颜色，并让学生闻了闻二氧化硫的气味。在学生闻气体的气味之时，我对学生进行了指导，让学生掌握了正确的闻气体的方法。然后，我让学生总结了二氧化硫的物理性质，并为学生演示了与二氧化硫有关的实验，让学生通过实验总结了二氧化硫的化学性质。在此基础上，我对学生的总结进行了补充，以此使学生深入掌握了二氧化硫的理化性质。之后，我为学生引出了一氧化氮和二氧化氮的内容，并向学生提出了以下问题：空气中的氮气是如何转化为一氧化氮的呢？二氧化氮有什么性质呢？使学生通过探究上述问题，深入掌握了教材当中的有关内容。这样，教师通过加强与学生之间的互动，不仅活跃了化学教学课堂的氛围，还促进了师生之间的情感交流。
三、创设直观情境
在高中化学教学当中，多媒体技术的应用在很大程度上丰富了化学教学课堂的内容，并拓宽了学生的知识视野。因此，在高中化学教学当中，教师可以借助多媒体，为学生创设直观情境，这样，不仅可以有效改善化学教学课堂的环境，还可以提升化学教学课堂的趣味性。
例如，以《金属的腐蚀和防护》为例，在讲述教材内容时，我先利用多媒体，为学生出示了生活当中被腐蚀的金属的图片，并为学生出示了与金属的腐蚀现象有关的资料，以此激发了学生探究金属腐蚀的根源的兴趣。然后，我让学生讨论了以下问题：生活当中的金属是怎样被腐蚀的呢？以此为学生讲述了化学腐蚀以及电化学腐蚀的有关内容。之后，我让学生根据教材当中的内容，总结了防止金属腐蚀的保护措施，并利用课件为学生展示了与此有关的内容，以此使学生直观地掌握了本节课的有关内容。最后，我利用多媒体，为学生出示了与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，从而不断巩固了学生本节课掌握的有关知识。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅有效改善了化学教学课堂的环境，还提升了化学教学课堂的趣味性。
总而言之，在高中化学教学当中，教师要积极思考如何为学生打造一个高效的化学教学课堂，并与学生一起努力、配合，不断探索各种能够促进高效化学教学课堂进行构建的策略，以此进一步落实素质教育的要求。
参考文献：
[1]龙绍东. 浅探高中化学高效课堂的构建策略[J]. 新课程(中学)，2016(12)
[2]李棠禄. 高中化学教学中打造高效课堂的策略分析[J]. 新课程(下)，2016(3)
论文作者:余小兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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