四川省简阳市简城第三小学 641400
摘 要：体育是小学教学的重要组成部分，但是因为教师没有足够重视体育教学，学生对体育学习的兴趣并不高，也体会不到体育学习的好处，导致整体体育教学效率较低。本文将先介绍小学体育教学存在的问题，再阐明培养学生对体育学习兴趣的策略。
关键词：小学体育 兴趣培养 策略
随着时代的发展，小学体育教学被赋予新的内容，这就需要教师能站在学生的角度看问题，找到能激发学生对体育学习兴趣的方法，在教学中让学生逐渐养成良好的体育学习习惯，并能用正确的方式开展体育学习工作，让学生能积极主动地参与到整个体育学习中，促进小学体育教学事业的发展。
一、小学体育教学存在的问题
1.体育教学和生活联系不紧密。在目前的小学教学中，体育只是小学教学中很小的一部分，而且体育的教学内容更多的是偏向于理论知识，这些内容和实际生活关系不大，但是体育教学实际上除了帮助学生强生健体，更多的是起到一个调节作用，理论知识的讲解无法将现代体育工具的优势完全发挥出来，学生体会不到体育学习的乐趣，只是简单地完成教师提出的需求，也就会影响整个小学体育教学的课堂效率。
2.体育课堂教学方式不够合理。教师在进行体育课堂教学的时候，一般都会按照实现准备的教学方案开展教学工作，但是学生的体育综合能力各不相同，在学习中遇到的问题也不一样，如果按照统一的方式进行教学，可能无法到达教师的教学目标，这就会让学生有一定的挫败感，而且因为学生只能按照教师的教学方式进行体育学习，他们没有独立思考的空间，也就不能完全掌握这部分体育知识，最终会影响他们综合能力的提升。
二、培养学生对体育学习兴趣的策略
1.合理利用小学体育教材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合理利用体育教材是提高学生对体育学习的重要方法之一，教师就可以从教材入手，深入了解和分析教材内容，并能结合实际情况开展体育教学工作，培养学生对体育教学的兴趣，用这种方式来提高学生的体育综合能力，以此来提高整体体育教学质量和效率。
2.用鼓励发开展教学工作。要想让学生体会到体育学习的乐趣，就要遵守“快乐学习”的原则，让学生能从体育学习中获得成就感，而要想达到这个教学目标，就需要教师能进行鼓励教学，只要学生在学习的过程中获得一点进步，教师就要对学生进行表扬，并用鼓励的方式指出学生还存在的问题，让学生在今后的学习中能够解决这些问题，从而获得体育综合能力的提升。以学习投掷为例，教师可以用投掷沙包的方式开展体育教学，每个学生都准备一个沙包，然后朝着一个目标扔，不同学生投掷距离的远近各不相同，教师不需要制定统一的标准，而是先让学生试投一次，以每个学生初次投掷为起点，当学生在练习中能将沙包投掷到更远地方的时候，就要对学生予以表扬，让他们能更加积极主动地投入到体育学习中，即使有些学生的投掷情况不理想，教师也不要予以批评，而是要从学生的投掷动作入手进行针对性指导，找到学生在投掷中存在的问题，让他们按照正确的投掷姿势进行练习，并在他们取得进步的时候予以鼓励，就算是体育基础能力再差的学生，哪怕他们的投掷沙包只进步了一厘米，教师依旧要给予他们鼓励，帮助他们在学习过程中建立体育学习的自信心，保持师生之间的良好互动，在建立起一个良好的体育课堂教学氛围之后，引导学生深入学习体育知识，获得体育学习成就感。
3.开展实效性的情感教学。将情感教学引入到体育教学中也能培养学生对体育学习的兴趣，而且体育教学本来就可以看成是一个情境教学场所，只要学生参与到体育学习中，就会产生多样化的情绪，也很容易受到他人情绪的感染，教师就可以用学生某一时刻的心理变化开展情感教育，引导学生体会到体育学习的乐趣，并能找到适合自身发展的体育学习方式，将体育知识融会贯通。教师在讲授跳跃这部分知识的时候就可以采取这种教学方式，在跳跃教学中有单双腿跳、双脚连续跳、助跑式单腿跳触悬挂物和跨越式跳高四种，这四种跳跃难度不同，学生在看教师演示之后的反应也各不相同，像是在练习跨越式跳高的时候，因为学生在之前从未接触过这种活动方式，他们本身可能存在畏惧心理，教师就要在开始练习之前对学生进行疏导，并让学生能够结合自身的情况进行练习，不一定要跳多高，但是一定要确保自身的安全，如果在练习中有任何不适，就需要马上停止练习，确保学生能带着愉悦的心情学习体育知识，这样不仅可以激发学生对体育学习的兴趣，以更好的心态投入到下一阶段的体育学习中。
综上所述，俗话说得好“兴趣是最好的老师”，也就意味着教师需要站在学生的角度看问题，根据学生学习能力找到适当的教学方法，确保能激发学生对体育学习的兴趣，让他们能积极主动地投入到体育学习中，教师可以从合理利用小学体育教材、用鼓励发开展教学工作、开展实效性的情感教学三方面进行创新，不断提高整个体育课堂的教学质量和效率。
参考文献
[1]叶卡提·哈布力哈克 小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].好家长，2018，（75）：76-76。
[2]余斌 体育教学中兴趣的培养与疏导策略的相关研究[J].中华少年，2019，（5）：146-146。
论文作者:杨航
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
标签：体育论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 体育教学论文; 兴趣论文; 方式论文; 《素质教育》2020年2月总第333期论文;