秦兴民 河北省临西县吕寨乡校区石佛小学
【摘要】微课随着现代教育技术的不断进步在课堂教学中被逐步广泛使用起来，对于教学改革的进步也起到了极大的推动。小学语文对于学生的重要性不言而喻。微课作为一种可以丰富课堂内容的教学资源，可以为教师的教学提供更加新颖的教学模式，在这个背景下，小学语文教师有必要针对微课在小学语文教学中的应用进行研究，从而使教学模式得到更加新颖的进步，本文对此进行分析。
【关键词】微课；小学语文；教学应用；基本要求
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-044-01
1微课教学的作用
很多学生不喜欢看一些单调乏味的书籍，但对一些视频等信息载体的接受程度相对较高，这种授课方式，不仅打破了传统教学授课在时间和空间上的限制，还灵活多用，授课内容也可反复回看，不懂的知识点得到突破，完全适应了现代教育的需求[1]。因而，用微课进行信息技术教学的优势就显现出来。在“互联网＋”的驱使下，再加上教师的耐心教导，家长的支持和理解，学生的语文相关课程的教学就可以得到更加良好地开展。
2实现微课教学的有效性途径
2.1合理运用PPT进行教学
运用PPT进行教学，不仅可以对一些概念性的文字进行解释和批注，同时也可以，对一些机械结构进行动画展示，这样就可以培养学生的直观认识[2]。除此之外，在运用PPT进行微课教学的过程中，也可以使学生的主观能动性和学习积极性得到调动，教师在讲解PPT的过程中，可以节省下来板书的时间，这些节省下来的时间可以更好的为学生讲解，信息技术中的基本理念和实际应用，使学生们从枯燥无味的书本中摆脱出来，对于一些有突发状况不能来上课的同学，教师也可以将本节课程的PPT提供给他进行学习，这样就会避免一些缺课现象造成的掉队。
2.2合理运用视频进行教学
教师在进行微课方式授课的过程中，可以事先在讲课之前录制好本节课程相应的补充内容，这些视频可以在课前被编辑和整理成一个几分钟的核心内容短视频，然后在正式上课之前事先播放这个短视频，这样就可以使学生对本节课程的内容有一个最基本和最直观的认识，学生也可以在正式上课之前就可以对本节课程的基本内容有一个清晰的认识和把握，这样在听课的时候就可以避免盲目，抓不住重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师也可以利用信息技术平台中的丰富教学资源，使每个教学信息都能够被学生清晰的认识到自身的短板，从而使学生可以针对性的弥补自身的不足，并在此基础上发挥自身的优点。学生可以通过微课教学中感受到教师亲临现场般同样真实的教学感受，并且对老师教学过程中的一些细微之处和知识点都能够反复的、详细的倾听体会[3]。
3微课对小学语文教师的基本要求
3.1微课教学情境的构建
微课教学的开展，离不开教师们对于教学情境的构建。在语文微课教学的过程中，应当充分考虑和把握学生的基本特点，把那些不易理解、特殊和抽象的事物形象直观化，充分展示此情此景，使学生身临其境。例如，在教学《圆明园的毁灭》时，教师首先借助微课为学生播放了一组圆明园毁灭前后对比的短片，通过短片，未毁灭前的圆明园盛景得以直观地展现在学生眼前，但随之幻灯片的基调发生了本质上的变化，八国联军闯入了圆明园，能抢走的东西都被抢走了，抢不走的东西则被一把火烧了个精光，满园残垣断壁，目之所及之处皆疮痍……这一鲜明的对比，使得注意力较为涣散的学生不自觉地就集中了注意力，因为他们迫切想知道同为一座园子，为何前后竟然发生了如此翻天覆地的变化。在教师的引导下，学生由对短片的兴趣慢慢转移到了探究《圆明园的毁灭》这一课文的主要内容上来，而这显然有利于其更积极、主动地投入到具体知识点的学习活动中，在做好课堂导入工作的同时，也为高效课堂的构建奠定了良好的基础。学生可以根据微课教学视频进行反复的学习，最终完全掌握相应的知识点，取得理想的学习效果。
3.2引导学生加强互动
教师在小学语文学科教学过程中，应该适当的引导学生，使学生多多表达自己的见解，同时积极探索未知的事物，不断鼓励学生，激发其对知识的渴望，真正做到自主学习。学生通过自己的独立思考而后发表自己的独特见解，不论正确与否，教师应当适时给予一定的肯定或表扬，推动学生积极探索并思考解决问题，不断提高学生的自我学习能力，这样也激发了学生对于学习的自信心。
4结束语
综上所述，微课已经随着新技术的不断普及被逐步广泛的投入到实际的教学课程中，作为一种新型的教学方式和教学平台，微课可以使课堂的学习效率大大提高，并且随着各种移动平台的广泛使用，微课教学势必会拥有更加广阔的发展前景和应用场所，微课也会为小学语文的教学提供足够的帮助，相信新课改可以在微课教学的推动下取得更加良好的成果，最终培养出更多社会真正需要的人才。
【参考文献】
[1]于颖.活动学习视野下语文教材结构的建构研究[D].江苏:南京师范大学,2007. DOI:10.7666/d.y1117585.
[2]朱昕昀.小学语文微课教学设计研究[D].四川:四川师范大学,2017.
[3]刘郭印.小学语文诗歌教学的微课设计与应用研究[D].河南:河南大学,2016. DOI:10.7666/d.D01052150.
论文作者:秦兴民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 教师论文; 圆明园论文; 课教学论文; 小学语文论文; 过程中论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;