摘要：班主任日常工作时将其与学生职业生涯规划相结合，可以帮助学生合理规划职业生涯，大幅度提升毕业生的就业质量。文中分析职业生涯规划教育的重要性，探讨班主任工作与学生职业生涯规划教育的融合措施。
关键词：班主任工作；职业生涯；融合措施
班级组织与管理者就是班主任，通常情况下班主任了解班级内的情况，学生也会听取班主任对自己未来发展的建议。班主任日常工作中渗透职业生涯规划教育，帮助学生养成的正确的就业与择业观念，提升职业生涯教育的有效性。
一、班主任日常管理中存在的问题
1、班级管理理念落后
许多学生刚刚脱离父母管理，自己生活学习的状态，对于许多的新鲜事物十分的好奇。但不少班主任的班级管理观念仍然是落后的、老旧的，十分死板，这对于刚刚脱离父母管理的学生是不适用的。这样会扼杀学生的天性，对于学生今后的成长十分不利。而且死板的班级管理模式会引起学生的反抗心理，班主任越不让做什么他们就越要做什么，他们会和班主任反着干。这就会导致整个班级的不和谐，学生在这种不和谐的班级里学习，学习成绩自然得不到提高。
2、管理手段不适当
学生正处于青春期，有些强烈的自我想法和自我意识，及其想证明自己已经长大不再是小孩子，但是由于他们的心智还不够成熟，往往会做出一些不成熟的事情，这时，班主任的引导作用就显得十分重要。但许多教师的管理班级手段不恰当，十分的生硬，管理时往往以自身出发，不注重学生的感受，以成年人的标准去要求他们，这对他们显然是不可能做到的。教师过于强硬的管理方式会激起学生的不满，学生就会越不听你的话，或者是表面上听但是实际所不会按照你所说的去做，这些都是教师管理方式不恰当所引起的。
3、教师与学生缺乏沟通
学生自尊心是十分强烈的，教师要尊重学生，不能随意对他们进行当众批评，否则会是他们的自尊心受挫，这也会引起他们的逆反心理。教师由于工作压力大，与学生的年龄差较大或者觉得自己的管理方式是正确的从而会忽略与学生的沟通，导致了教师没有真正了解到学生想要什么，他们的学习压力大不大，生活上有没有什么问题之类的情况。教师盲目的依据自己的想法去管理学生是行不通的，必须要与学生进行沟通，了解学生的想法，这样对于管理班级才是有效的。
二、班主任工作与职业生涯规划教育融合的措施
1、重视入学教育，逐步渗透职业生涯规划
学生经历过高考之后再次步入校园时，心态更加放松，也没太多压力，而且相比于高中，现在校园生活更加自由，管理更加宽松，如此容易导致学生产生懈怠感，而且两种截然不同的校园生活一对比，容易使学生丧失目标，感到茫然，不知道如何应对今后的校园学习和生活。
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这时，班主任就要帮助学生全面了解学院特点，指导并引导学生在今后校园生活中如何处理好学生和生活相关的问题，同时还要帮助学生了解更多当前国家对于学生专业要求和学生就业需求，提高学生专业技能，确保学生全面发展。通过告知学生当前社会现状以及其所选择专业的就业前景与就业形式，使学生更早更快的为自己规划好职业生涯，规划好自己的学习目标和行为准则，端正学生学习态度和学习心理，加强学生对专业知识的学习和掌握，以防学生在学习过程中因为困难挫折而产生懈怠心理。
2、丰富教育途径，实现两者的有效性融合
班主任应该利用自己的工作权限和便利条件，组织学生开展多种形式的校园文化活动，以多种途径帮助学生进行教育和培养。班主任可以利用自己的工作特性，为学生开展专门的职业生涯教育，同时根据每个学生特性的不同，为其规划设计不同的发展方向和学习计划，为学生开展系统的职业生涯规划教育。
同时，班主任也可以利用班会之余组织学生开展相关主题的班会和专题讲座，通过师生间直接的交流和沟通，了解学生当前实际情况和确切需求，从而为班主任职业生涯指明方向，确定出以后工作方针，最后加强学生对自身职业生涯的思考和规划。另外，班主任还可以利用专家讲座的机会向学生传达当前国家最新政策、方针，以及当前社会就业环境和形式等内容，确保学生在制定自身职业生涯规划时考虑的更客观、全面，能够根据社会环境的变化及时对自己的规划做出调整和完善。对学生就业思想的培养应时刻融入班主任的职业生涯教育的教学中，学生职业的选择不是毕业时才能考虑的事，在平常的职业生涯教育中，班主任应正确引导学生就业思想的养成，让学生在将来的职业选择中，不会在国家需要、社会责任与个人利益三者间摇摆不定。
3、培养实践能力，提升毕业生的就业能力
班主任在帮助学生学习自身职业生涯规划的理论知识时，还要注意学生对自身职业生涯规划的实践能力的培养和锻炼，缺少必要的实践，规划的再好也只是一纸空文，没有任何实际意义。班主任可以鼓励并组织学生利用周末时间到各大企业进行参观学习，利用寒暑假时间进行社会实践，去各大企业实习等。
而学生通过自身亲自参观、实践，对当前工作环境和就业环境产生一个直观、清晰的感触，而且通过亲身实践，学生更加明确自己缺少什么，还要学习和掌握哪些内容，同时对自己未来需求更加清晰、明确，而且对于学生就业思想和创业思想的养成有一定促进作用。另外，学生通过自身亲自实习实践，充分认识到职业生涯规划的重要性，在对自己进行职业规划时将考虑的因素也会更多，能根据自身实际情况设计的更加全面、客观、合理，确保职业生涯规划设计的有效性和针对性。如此，学生在次进入企业实习时，班主任就能根据学生以往表现和当前能力，为其所选择的企业及所选择的岗位、所要实现的工作目标提供针对性建议，为学生实习实践提供帮助，同时为学生职业生涯规划的有效性提供保障。
结语
总之，职业生涯规划教育并不是一蹴而就的事情，班主任与学生日常中频繁接触，可以培养学生的就业择业观念，夯实后期就业的基础。班主任创新班级管理模式与方法，提升班级管理质量与效率，提升高职生的就业质量。
参考文献
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论文作者:林建镇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/11/26
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