广东省河源市龙川县老隆镇第一小学 广东 龙川 517300
摘 要：小学班主任工作是一项繁杂的工作，而在管理过程中仅仅靠时间与精力是不够的，需要班主任讲究一定的管理艺术，创新管理理念，加强情感教育，提升自身修养，从而使学生心悦诚服地接受教育。
关键词：小学 班主任 管理艺术
一、开拓创新，树立科学的新观念
当前，小学班级管理必须用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新时期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界，开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。”我想，其实这10个“开”字同样适用于指导当前的小学班级管理。
二、情感教育，建设温暖的班集体
在班级管理中，必须注重情感教育。
首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。
小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。如果老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看、去说、去学，同时在这种父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，就可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道德认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。
其次，正确运用爱去感染学生。
教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中学会如何去关心别人、如何为他人着想，正确处理同学之间的各种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。
三、管理有的放矢，促进班集体共同进步
1.要认真研究学生的个性特点。
不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等存在不同的特点。从学生家庭成员的构成，家长的教育方法、要求入手，可了解学生个性、性格形成的原因，了解学生学习、劳动的态度；从学生在集体中的表现方面入手，可了解学生学习水平、活动技能，以及对同学、对集体的态度；从学生所处的生活环境入手，可了解影响学生成长的因素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生特点了解清楚了，就为进行个别教育打下了良好的基础。
2.有针对性地进行个别教育。
在充分了解学生年龄特点和个别差异的基础上，教师要因势利导，进行教育。有的需要严厉批评，有的需要和风细雨式的说服，有的需要给予体贴、关怀式的温情，有的需要给予信心，充分创造其学习生活的有利条件。
3.要因人而异、扬长补短，寓教育于各类活动之中。
教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置。有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其负责班级对外联系，广泛交流。总之，要让每一位学生都为班级增光添彩。
四、争取家长配合，运用家校联系的新途径
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方，家长的言谈举止、文化情趣对学生有潜移默化的作用。因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验，主要方式有家庭访问、召开家长会、开展一日对外开放活动、电话联络、聘请班级校外辅导员等等。在这方面，教师的积极主动更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。
学校教育、家庭教育都是为了培养人、教育人。家校教育互相配合、互相支持、互相补充，方能形成教育的合力，产生“1+1>2”的教育效果。
五、注意心理相容，注意情感沟通
所谓心理相容，即要使教师的教育工作能在学生身上产生效应，使学生成为教育活动的主人。教师和学生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。师生心理相容了，教育者和受教育者之间就有了情感的沟通，就会得到学生的信任，学生接受教育就有了情感的基础。
六、提高自身修养，塑造人格魅力
班主任的一言一行一举一动对自己班上的学生都起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。
加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断的努力和学习，让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最起码的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养补足自己的短板。要通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵、获得他们的认可。
参考文献
[1]汪顺兰 熊明富 试论小学班主任的管理艺术[J].新课程（小学），2015，（01）。
[2]夏炳群 浅析小学班主任的班级管理工作[J].学周刊，2015，（05）。
论文作者:谢梅娣
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：学生论文; 班主任论文; 教师论文; 小学论文; 情感论文; 家长论文; 班级论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;