新疆塔城市第六中学 哈孜则·沙帕尔哈力
【摘 要】物理是一门抽象而复杂的自然类学科，物理学 研究的是物质运动的问题，而运动问题又构成了我们所处的物 质世界的基础，可以说物理构建了现代社会的理工类学科的知 识体系，是现代社会发展的重要动力。对于初中生来说，由于 初次接触到全新的学科，接触到崭新的知识，在学习物理时会 觉得有难度，觉得难以构建物理学科的知识体系。教师可以在 物理教学中，引入思维导图的教学方法，使课堂教学条理清晰， 帮助学生厘清物理知识脉络，整理思路，提高初中物理课堂教 学的有效性。本文将就如何在初中物理教学中运用思维导图， 强化物理教学效果展开讨论，并提出相关可行性应用方式和教 学模式。
【关键词】初中物理；物理教学；思维导图；应用效果
思维导图是通过图形，文字，符号强化对知识的记忆，将知识前后联系起来，融会贯通，养成良好的学习思考的习惯，锻炼逻辑思维能力，加强学习的有效性。思维导图直观的展现了知识之间的联系，而且相较于传统的笔记方式来说，思维导图的绘制比较方便灵活。无论是教师的教学过程还是学生学习的过程，思维导图都具有很强的可行性和操作性。
一、在物理新课教学中应用思维导图
绘制思维导图有多种方法，教师在进行物理教学时，可以利用 电脑软件制作思维导图，全面的展示教学重点，让学生对物理内容 有一个整体的概念，从宏观上对学习内容有初步了解。例如，在进 行《电压和电阻》教学时，教师可以使用 Mindjet MindManager 软件制作思维导图，将本章内容的重点绘制成图，让学生对知识点的 分布有初步印象，比如电压的概念，单位，特点，测量工具等，电阻的概念，单位，分类和影响因素，让学生更有针对性的学习。 不仅是在课堂教学中使用思维导图，教师在备课时也可以用到 思维导图。在传统的教案中，教师是按照课时进行备课，常常会忘 记教学进度，遗漏某个知识点。因此，教师在备课时，可以提前绘 制一张思维导图，在写教案时就可以对照着思维导图，这样既可以节约时间，也能更有效地进行物理教学。
二、利用思维导图指导物理实验教学
物理是一门以实践为基础的理论性学科，物理课程具有很强的实验性。在初中物理教学中，物理实验可以帮助学生更好地掌握物理知识，培养学生的探索求知精神和动手操作能力，让学生能在实 际生活中运用物理知识解决实际问题，做到学以致用。物理实验操作要求学生知晓实验器材的操作方法，实验操作的流程以及物理实验的原理，并能通过正确的实验步骤得到结论或是实验数据，这对 于刚接触物理学习的初中生来说，有一定的难度。
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教师就可以在物理实验教学开始前，让学生绘制思维导图，记录实验中要进行的操作，让学生能对实验流程有大致的了解。而在实验结束之后，教师可以让学生对实验进行反思与总结，发现实验 中存在的问题和不足，以及实验中的注意事项，学生进一步补充和完善思维导图的过程也就是让学生自主发现问题，解决问题，完善知识体系的结构的过程，也能增强物理课程教学的有效性。
例如，在进行“凸透镜成像规律”的实验时，需要验证凸透镜的成像规律，许多学生在观察蜡烛，光屏，凸透镜成像和距离的关系时，会产生成像模糊不清，测量焦距困难等问题，大部分都是由 于学生实验操作不标准或者是操作失误造成的。而通过思维导图的 方式，在实验开始之前，学生已经对实验流程大致了解，在实验中就会胸有成竹，出现错误的机率也会变小。
三、在课堂笔记和习题分析中运用思维导图
在初中物理学习中，学生利用思维导图进行笔记记录是很值得提倡的。学生课上做笔记一般都是跟着教师的板书，按部就班地记下，这样记笔记的方式虽然在很大程度上还原了课堂内容，但是往往学生在笔记的过程会忽视听课，两者难以兼顾，学生也会经常遗 漏重点，或是笔记混乱，思路不清，在课后复习时，也很难起到笔记应有的效果，甚至有些学生在课后连自己的笔记都理解不了。而 利用思维导图的方式进行记笔记，由于思维导图的灵活性和便捷性，学生可以减少许多记笔记的时间，却仍然可以条理清晰地记录 课堂内容，也能梳理出物理知识的脉络。在最后的复习中，学生如果能充分利用思维导图进行复习，学生就可以花费较少的时间完成物理知识脉络的梳理，找到重难点，可以达到事半功倍的效果，提 高学生的复习效率。学生在完成稍有难度或者是条件比较复杂的物理习题时，经常会被题目中某些条件迷惑，不清楚题目的突破点在哪里，也不知道从何入手。教师在分析此类物理习题时，可以引导 学生绘制思维导图，让学生找出存在的问题，理清解题思路，可以有针对性地解决学生解题中存在的问题，提高物理教学的效果。
总结：思维导图不但能减少学生记笔记的时间，提高学生学习 和课堂的效率，也能锻炼学生的思维能力，增强学生的联想能力， 想象力和创造力。因此，在初中物理教学中，教师应当合理在教学 中运用思维导图，可以在物理新课教学中，物理实验教学，笔记和习题分析中应用思维导图，提高初中物理教学的有效性。
【参考文献】
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[2]刘益 思维导图在初中物理实践性教学中的应用 《科技信 息》, 2010 (13) :34-35.
[3]颜肇健 谈思维导图在初中物理实践性教学中的应用 《西部 素质教育》, 2015 ,(10) :79-79.
论文作者:哈孜则·沙帕尔哈力
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/27
标签：思维论文; 物理论文; 学生论文; 笔记论文; 初中论文; 教师论文; 知识论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;